“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”出自《莊子·養(yǎng)生主》。原文而在《習(xí)近平用典》的勸學(xué)篇中也，恰好引用到了這句話，來(lái)殷切勉勵(lì)當(dāng)下黨職干部，多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)。由于人的精力是有限的，習(xí)近平總書(shū)記建議黨職干部普遍閱讀當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論著作和古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從而吸納豐厚理論營(yíng)養(yǎng)，博采各類知識(shí)精華，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格。干部尚且如此，而作為新時(shí)代新青年的我們，更應(yīng)珍惜韶華，砥礪前行，在青春的大好年華中，抓住一切學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，將自己投身知識(shí)海洋，盡情吸收知識(shí)的滋養(yǎng)，從而完善自我，樹(shù)立更好的人格，面向更好的人生！ “吾生也有涯，而知也無(wú)涯殆矣”在原文的論述中的意思是，人的生命是有限的，知識(shí)是無(wú)限的，用有限的生命追尋無(wú)限的知識(shí)，定會(huì)精疲力竭。雖然莊子這句話帶有一些消極的意味，但只截取其中的“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”則對(duì)于我們有了極強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。韶華易逝，在漫漫12年求學(xué)生涯后，我們迎來(lái)了為期五年的本科階段，選擇了一條真正從零開(kāi)始的專業(yè)方向和專業(yè)道路。擺脫了中學(xué)時(shí)期老師看管的束縛，面臨著大學(xué)更為自由化，松散化的學(xué)習(xí)模式，而在這樣的情況下，能否真正的將知識(shí)學(xué)到手考驗(yàn)著我們每一位大學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力和自控力。雖然大學(xué)也有考核考試等制度，但是否能真正把知識(shí)學(xué)到手，不是僅憑考試就能檢測(cè)出來(lái)的，因此，我們大學(xué)生并不能僅僅根據(jù)考試及格或績(jī)點(diǎn)的排名來(lái)判定學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。正如我們本篇文章的主題所說(shuō)的，知識(shí)的海洋無(wú)界，永遠(yuǎn)都有值得我們?nèi)ネ诰颍�去學(xué)習(xí)的東西，而處于現(xiàn)階段的我，則應(yīng)對(duì)比更好更高水平的大學(xué)生，努力挖掘可以學(xué)習(xí)的方面，放大自己的專業(yè)格局和學(xué)習(xí)視野，走到更高的平臺(tái)上。

作為一名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，在學(xué)好臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程前應(yīng)首先立德樹(shù)人，明確學(xué)醫(yī)，明確醫(yī)者仁心 就死扶傷之信念。積極探索中葉基本課程，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論背后的科學(xué)原理，并同步與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的臨床科研。新時(shí)代新青年，更應(yīng)懷揣著“國(guó)之大醫(yī)，大醫(yī)精誠(chéng)”的理想信念，做有思想有水平有技術(shù)的新時(shí)代追夢(mèng)者。