堅(jiān)守與創(chuàng)新，是非遺文化傳承征途上缺一不可的驅(qū)動(dòng)力。近年來，非遺守護(hù)者們以非凡的毅力與熱情，活躍在文化遺產(chǎn)保護(hù)的第一線。他們不僅是傳統(tǒng)文化的繼承者，更是文化創(chuàng)新的推動(dòng)者，于無聲處彰顯力量，于幕后揮灑汗水，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展開辟新徑。近日，為挖掘青田魚燈舞的傳承根脈，激活非遺文化的新生命力，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院赴麗水“青田魚燈躍，非遺薪火傳”實(shí)踐服務(wù)團(tuán)深入青田縣海溪鄉(xiāng)和青田職技校，了解青田魚燈舞發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)“青田經(jīng)驗(yàn)”，尋找青田魚燈舞創(chuàng)新發(fā)展的可行路徑。
　　海韻溪聲里，魚躍映燈紅。海溪鄉(xiāng)位于青田縣北部山區(qū)，是青田魚燈舞的發(fā)源地之一。實(shí)踐團(tuán)在海溪鄉(xiāng)有幸采訪了市級(jí)魚燈舞代表性傳承人朱振興，他不僅是青田魚燈隊(duì)的骨干隊(duì)員，更是青田魚燈舞發(fā)展的中堅(jiān)力量。談及魚燈舞之緣，他深情回顧：“我從小就學(xué)習(xí)魚燈舞，在2007年真正進(jìn)入魚燈舞的表演隊(duì)列，在2008年榮幸地在北京展現(xiàn)青田魚燈舞的魅力，為奧運(yùn)會(huì)暖場。”在交談中實(shí)踐團(tuán)了解到，朱老師將魚燈舞視為“青田大熊貓”，自2013年開始便全身心投入到魚燈舞的傳承事業(yè)中去，他常赴海溪鄉(xiāng)中心學(xué)校親自教授魚燈舞的技藝。從藝23載，朱老師主動(dòng)擔(dān)起薪火相傳的重任，讓青田魚燈舞扎根校園，讓非遺傳承浸潤孩子們的心田。 　　為進(jìn)一步了解青田魚燈舞的傳承與傳播情況，實(shí)踐團(tuán)與海溪鄉(xiāng)婦聯(lián)主席張僑美進(jìn)行交流。張主席重點(diǎn)提及了海溪鄉(xiāng)政府為促進(jìn)非遺技藝的傳承所采取的一系列創(chuàng)新措施：海溪鄉(xiāng)力推“魚燈舞進(jìn)校園”，將魚燈舞學(xué)習(xí)列入校園興趣課程，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸和了解魚燈舞；依托海溪鄉(xiāng)黨群服務(wù)中心的人才技能課堂，將魚燈舞培訓(xùn)拓展到中青年，實(shí)現(xiàn)技藝學(xué)習(xí)的跨齡覆蓋，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；除此以外，海溪鄉(xiāng)政府還借助新媒體平臺(tái)之力，打造紅色直播間和網(wǎng)紅書記賬號(hào)。通過線上知識(shí)講解，發(fā)布宣傳視頻等形式，讓青田魚燈舞走出“深閨”，走近大眾。 　　在張主席的帶領(lǐng)下，實(shí)踐團(tuán)與來自海溪鄉(xiāng)中心學(xué)校的三位學(xué)子進(jìn)行對(duì)話。他們的話語中洋溢著對(duì)魚燈舞的敬仰與熱愛，并且自豪地分享在魚燈舞課程中的學(xué)習(xí)過程，“老師在每周三給我們上魚燈舞的課，我們都很積極地向老師學(xué)習(xí)。”在學(xué)校和政府的支持下，魚燈舞課程已成為海溪鄉(xiāng)中心學(xué)校校園文化的一抹亮色。學(xué)子們不僅承襲了魚燈舞的表演技藝，也在一燈一舞中增強(qiáng)對(duì)非遺文化的理解與認(rèn)同。 　　魚燈翩躚承古韻，匠心堅(jiān)守續(xù)新篇。實(shí)踐團(tuán)來到青田職技校，與體藝衛(wèi)副主任曾有才進(jìn)行探討。曾主任說：“我們學(xué)校作為浙江省青田魚燈舞的教育基地，在魚燈舞傳承上肩負(fù)著責(zé)任。”當(dāng)前青田魚燈舞面臨青年傳承人才短缺的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為緩解這一困境，學(xué)校與非遺傳承人攜手展開教學(xué)活動(dòng)。“春魚戲水、夏魚跳灘、秋魚泛白、冬魚接龍”，魚燈“游”進(jìn)校園既是對(duì)傳承根脈堅(jiān)定不移的守護(hù)，也是與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。實(shí)踐團(tuán)了解到，青田職技校在每周安排四節(jié)魚燈舞課程，老師們通過講解魚燈制作，教授舞蹈動(dòng)作技巧等課程安排，激發(fā)學(xué)生們的文化傳承意識(shí)。同時(shí)，曾主任對(duì)實(shí)踐團(tuán)提出的青田魚燈舞要勇于創(chuàng)新，多元化發(fā)展的觀點(diǎn)表示贊同，他提到青田魚燈舞可以融入現(xiàn)代生活，通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，開拓非遺傳承更廣闊的空間。 　　在青田職技校的魚燈舞教學(xué)基地，實(shí)踐團(tuán)對(duì)省級(jí)魚燈舞代表性傳承人施觀彬進(jìn)行專訪。首先，施老師為團(tuán)隊(duì)講解了魚燈舞深厚的歷史脈絡(luò)：最初先民以竹篾編織成魚形燈籠，懸于門庭，寄寓豐收與富足之愿；后來，魚燈不斷革新，由靜態(tài)裝飾轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_(tái)藝術(shù)。提及魚燈舞的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，實(shí)踐團(tuán)了解到施老師五十年匠心獨(dú)運(yùn)，在傳承魚燈舞的過程中秉持著熱愛、堅(jiān)持的初心。在表演形式上，施老師勇于創(chuàng)新，將魚燈舞表演與其他文化形式融合，“有一次，我們將魚燈舞和青田的稻魚共生結(jié)合起來，讓魚燈舞出現(xiàn)在希望的田野上。”他的堅(jiān)守與創(chuàng)新，為魚燈舞的傳承發(fā)展畫上了濃墨重彩的一筆。關(guān)于如何將青田魚燈舞傳遞下去，施老師說：“要讓這里的年輕人和小孩子都知道青田魚燈舞是怎么樣的，怎么來的。”為此，2013年施老師主動(dòng)向?qū)W校提出“讓非遺走進(jìn)校園”，親自向?qū)W生教授魚燈舞，“在他們長大以后，村里鄉(xiāng)里舉辦大型表演活動(dòng)，可以找得到人組建隊(duì)伍，這樣魚燈舞才能一代一代地傳下去。”施老師成立的“青田魚燈舞工作室”更似一葉扁舟，載藝遠(yuǎn)航，讓更多人開始重視非遺文化的保護(hù)與傳承。 　　在結(jié)束專訪后，實(shí)踐團(tuán)手執(zhí)魚燈，向施老師學(xué)習(xí)魚燈舞的舞蹈技巧。“在舞魚燈時(shí)，眼神是最重要的，只有做到人、魚眼神融合，魚燈才能活起來。”施老師目光如炬，手里的魚燈一會(huì)起伏游動(dòng)，一會(huì)左右擺動(dòng)，一會(huì)上下翻躍，“這是一個(gè)協(xié)作的動(dòng)作，后面的魚要時(shí)刻盯著你前面的那條魚，這樣隊(duì)伍才不會(huì)亂。”在施老師的耐心講解下，實(shí)踐團(tuán)體悟要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)，不僅感受到了魚燈舞中人魚合一的美韻，也更加欽佩傳承人在非遺文化發(fā)展中熱忱的態(tài)度和堅(jiān)守的精神。