（一）大學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同質(zhì)化
學(xué)生評(píng)價(jià)是高校人才培養(yǎng)的監(jiān)測(cè)表和指揮棒，不僅反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的方向標(biāo)，無(wú)論對(duì)高校的整體發(fā)展還是對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，都發(fā)揮著舉足輕重的作用。近年來(lái)“唯分?jǐn)?shù)論”成為大學(xué)的熱詞，這個(gè)“分?jǐn)?shù)”指的是績(jī)點(diǎn)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，大學(xué)生在課內(nèi)的學(xué)業(yè)成績(jī)和課外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將表現(xiàn)量化并進(jìn)行排名。在當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，大學(xué)生追求“優(yōu)績(jī)至上”“分?jǐn)?shù)至上”，不斷盲目迎合統(tǒng)一標(biāo)尺，處于隨波逐流的“無(wú)我”狀態(tài)，分?jǐn)?shù)的重要性超過(guò)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐本身，忽視背后的意義和價(jià)值，追求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)不利于大學(xué)生塑造獨(dú)立人格，也無(wú)法真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
（二）當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的缺失
1.缺鈣——缺失理想信念
理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。近年來(lái)，“擺爛”“躺平”等詞匯頻頻出現(xiàn)，在大學(xué)生群體中出現(xiàn)了“鴕鳥(niǎo)效應(yīng)”，他們沉溺短視頻、游戲、社交媒體等，這些都是逃避現(xiàn)實(shí)的心理，追其本源是大學(xué)生缺乏堅(jiān)定的理想信念。普遍大學(xué)生都將理想信念看成人生沉重的負(fù)擔(dān)，認(rèn)為沒(méi)有希望也就沒(méi)有失望。華東政法大學(xué)文學(xué)教授杜素娟在演講中指出“理想是人生的彈簧”，心理彈性最早是由美國(guó)心理學(xué)家Anthony于20世紀(jì)70年代提出，杜素娟教授認(rèn)為“真正的理想是保持一份旺盛的自我想象，以及探索自我和人生可能性的勇氣”，這一段“理想”的彈簧為當(dāng)代大學(xué)生搭建了精神家園的根基。
2.缺行——缺乏生活實(shí)踐
馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出，全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。一方面，當(dāng)代大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，目前各高校以理論教育為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，缺乏實(shí)踐鍛煉教育，知行脫節(jié)使大學(xué)生已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下就業(yè)市場(chǎng)需求，導(dǎo)致他們面臨就業(yè)困難的問(wèn)題。另一方面當(dāng)代大學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺少最基本的生活常識(shí)，甚至缺乏生活自理能力，同時(shí)他們與社會(huì)脫節(jié)，進(jìn)入社會(huì)后，仍然用學(xué)生思維去為人處世，社會(huì)能力欠缺，難以融入多元化的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)適應(yīng)能力弱。
3.缺韌——缺少堅(jiān)韌的心
當(dāng)前社會(huì)熱門(mén)話題“脆皮大學(xué)生”指當(dāng)代大學(xué)生的身體脆弱，年紀(jì)輕輕就容易生病受傷，但相較于身體，更脆弱的是大學(xué)生的心理，“易碎文學(xué)”“發(fā)瘋文學(xué)”都是對(duì)大學(xué)生當(dāng)前心理和精神狀況的生動(dòng)寫(xiě)照。在當(dāng)代教育下，大學(xué)生缺乏探索和自我反省，缺少試錯(cuò)機(jī)會(huì)和自由探索的環(huán)境，更缺乏應(yīng)對(duì)失敗的韌性，他們被迫失去“成人”的練習(xí)，被快進(jìn)到一個(gè)“似真”的成年階段，并不具備成人的素質(zhì)和心智，就像竹子一樣，長(zhǎng)得很快，但是非常脆，孤零零的脆弱。