今天是來支教的第二天，今天的支教任務(wù)是“破冰行動”，即支教老師與學(xué)生的相熟悉，方便支教老師了解學(xué)生近況，掌握學(xué)生的基本信息并且對該學(xué)校的學(xué)生教育情況做調(diào)查研究。
我去到的是一個六年級班級，今天下午的第一節(jié)課，我們?nèi)齻�老師組織學(xué)生做了自我介紹，學(xué)生的自我介紹方便了我們了解學(xué)生的基本信息和個人愛好，能更好的與學(xué)生進(jìn)行交流；學(xué)生進(jìn)行完自我介紹后，就由我們?nèi)齻�老師做自我介紹，我們與學(xué)生達(dá)成了初步的相互信任，學(xué)生在與我們的活動中也放下了心理防線，“破冰行動”成效初顯。
第二節(jié)課我們帶領(lǐng)學(xué)生做了一些小游戲，這些游戲讓學(xué)生們更加地放松，在游戲時間過后我們向孩子們征集了興趣意向，這為我們后續(xù)的特色活動安排提供了支撐。
第三節(jié)課，我們決定采取互相問答的方式，對北陵陽學(xué)校的教育情況做了一個初步的調(diào)查研究，更加了解了這所學(xué)校或者說是，整個陵陽鎮(zhèn)的一個基礎(chǔ)的教育情況，我們了解到，因為教育資源的不平衡，這些學(xué)校沒有比較先進(jìn)的教育理念，也缺乏現(xiàn)代化教育應(yīng)用，這些現(xiàn)實都讓我們感到壓力倍增。我想，我們的能力是不夠的，但是，我想盡我們的努力，讓這所學(xué)校能夠有一定的改變，哪怕只是一點點的思想引領(lǐng)，讓孩子們意識到學(xué)習(xí)的重要性，然后在心里種下要走出鄉(xiāng)村，走向未來的種子，我就覺得不虛此行。