2024年7月11日   晴
精神抖擻的一天從鈴聲響過(guò)三遍開始！
別誤會(huì)，這么說(shuō)只是因?yàn)槲叶�了五個(gè)鬧鐘而已。畢竟今天實(shí)在是太關(guān)鍵啦！正如“一日之計(jì)在于晨”，作為支教之旅起點(diǎn)，我的第一節(jié)課怎么能沒(méi)有一個(gè)盡善盡美的開始呢？吃的是小餅豆?jié){奶黃包，路上是公交地鐵轉(zhuǎn)步行，天氣剛剛好不算太熱，一切都很完美！
支教嘛，環(huán)境是簡(jiǎn)陋了一些。投影儀還沒(méi)有到位，網(wǎng)絡(luò)若有若無(wú)，一塊白板小的可憐。還好我準(zhǔn)備充分，背著重量令人安息的筆記本電腦一路舟車勞頓。制作好的PPT成功在孩子們眼前展示那一刻，我瞬間感覺(jué)肩膀也不是那么酸痛了，簡(jiǎn)直還能再背一路！
我必須承認(rèn)：語(yǔ)文，包羅萬(wàn)象。
作為負(fù)責(zé)教授小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文的老師，我準(zhǔn)備了我能想到的所有與課文相關(guān)的字詞典故文化常識(shí)，然后敗在了未曾設(shè)想過(guò)的方面——孩子們問(wèn)我鐵是什么顏色的、鐵為什么不是銀白色的。天啊，化學(xué)還在追我！作為已經(jīng)遠(yuǎn)離化學(xué)多年的純文科學(xué)生，我要如何才能記得鐵在什么情況下與什么物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)會(huì)變成什么顏色��！郭沫若老先生您為什么一定要寫白鷺的喙是“鐵色的”呢？我明明在現(xiàn)代文學(xué)課程中那么認(rèn)真地研究過(guò)您了，還為孩子們朗誦了您的代表作«天狗»，您就這么背刺我嗎？在這千鈞一發(fā)之際，我一眼注意到了旁邊桌子上擺放的、銀光閃閃的不銹鋼水壺，恍然大悟。孩子們大概還分不清鐵和鋼的區(qū)別，所以對(duì)顏色產(chǎn)生了誤解。但隨即而來(lái)的問(wèn)題更棘手了，我只記得鋼和鐵含碳量不同，可鐵到底是怎么被煉化成鋼的過(guò)程我是打死都沒(méi)有什么印象了——不對(duì)啊，我不是語(yǔ)文老師嗎？我怎么開始研究鋼鐵是怎么煉成的了？
一邊梳理自己復(fù)雜的心情，一邊感嘆孩子們格物致知精神的可貴。我已經(jīng)是個(gè)成熟的大人了，對(duì)司空見慣景物的描寫早已習(xí)慣快速略過(guò)，所以我不會(huì)注意到甚至思考“鐵色”到底是什么樣的顏色。但小孩子不一樣啊，他們對(duì)這個(gè)世界的了解才剛剛起步，一切都是未知的，一切都還有待去探索。我們可不能讓熟悉的常識(shí)扼殺了孩子們的好奇心。想到這，我立刻調(diào)整了講課的思路，更多地將課文不起眼角落中的背景和小細(xì)節(jié)娓娓道來(lái)，孩子們積極地提出問(wèn)題，我則盡我所能給予解答，當(dāng)然也少不了輔課老師的慷慨幫助，沒(méi)有她我簡(jiǎn)直不知道該怎么將鐵色的問(wèn)題向孩子們說(shuō)明白。順便一提，冉老師不愧是為我們隊(duì)伍設(shè)計(jì)隊(duì)旗的大佬！畫我給孩子們上課情景的速寫畫的活靈活現(xiàn)！
一堂課的時(shí)間很快就過(guò)去啦，最初的緊張感消散了，下課時(shí)反而只剩下了意猶未盡。但這也還只是個(gè)開始呢，未來(lái)還有說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的時(shí)光可以共渡。
不過(guò)，我已經(jīng)能想象到支教結(jié)束那天自己的心情了——絕對(duì)是依依不舍但又會(huì)笑著離開吧。因?yàn)槲乙呀?jīng)見證了他們的無(wú)限可能性，也必將在光明璀璨的未來(lái)與他們重逢。
（劉芳澤）