2025年1月14日，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部“繪夢(mèng)創(chuàng)藝”團(tuán)隊(duì)成員在寒假期間，前往廣西貴港市歡歡幼兒園開展了一場(chǎng)針對(duì)兒童教育資源應(yīng)用效果的調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研聚焦團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的“安靜書”教育資源在鄉(xiāng)村學(xué)前教育中的應(yīng)用效果，通過科學(xué)測(cè)試與觀察，探索其在提升兒童學(xué)習(xí)成效、專注力及社會(huì)交往能力等方面的實(shí)踐價(jià)值。在寒假來臨之前，團(tuán)隊(duì)便開始籌備此次調(diào)研活動(dòng)，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。 　　1月14日上午，團(tuán)隊(duì)成員在貴港市歡歡幼兒園開始了前測(cè)記錄，測(cè)試內(nèi)容涵蓋科學(xué)、技術(shù)、工程等多領(lǐng)域，以了解兒童的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。隨后，團(tuán)隊(duì)成員與兒童共同學(xué)習(xí)和完成“安靜書”。與傳統(tǒng)課堂不同，“安靜書”以游戲化設(shè)計(jì)為核心，包含“生活中的天然氣”“合作拼貼樂園”等主題模塊。每本“安靜書”均結(jié)合磁貼、拼圖、情境卡片等互動(dòng)元素，兒童通過動(dòng)手操作完成知識(shí)探索�；顒�(dòng)過程中，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)跓o教師直接指導(dǎo)的情況下，表現(xiàn)出更高的自主性和探索欲。一名5歲男孩在完成“生活中的天然氣”后興奮表示：“這個(gè)游戲好有趣呀！”實(shí)踐結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)通過相同維度的后測(cè)對(duì)比發(fā)現(xiàn)：兒童在科學(xué)認(rèn)知測(cè)試中的正確率有所提升，邏輯思維任務(wù)完成時(shí)間縮短；專注力平均持續(xù)時(shí)長延長；協(xié)作任務(wù)效率有所提高。結(jié)果表明，“安靜書”通過沉浸式、游戲化的學(xué)習(xí)模式，有效調(diào)動(dòng)兒童多感官參與，促進(jìn)其認(rèn)知能力與社會(huì)能力的同步發(fā)展，本團(tuán)隊(duì)也總結(jié)出“安靜書”教育資源的優(yōu)勢(shì)與不足，為今后改進(jìn)和推廣積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。 　　調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，“繪夢(mèng)創(chuàng)藝”團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了內(nèi)部交流，分享了此次調(diào)研的心得體會(huì)，為今后類似活動(dòng)提供借鑒。團(tuán)隊(duì)成員還與當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行了深入交流，探討了鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀及改進(jìn)措施，共同為鄉(xiāng)村教育發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。家園共育是培養(yǎng)兒童品格健全的關(guān)鍵保障。幼兒園可開展家長培訓(xùn)，指導(dǎo)家長如何在家庭環(huán)境中使用“安靜書”。 　　此次教育學(xué)部繪夢(mèng)創(chuàng)藝團(tuán)隊(duì)赴貴港市調(diào)研兒童教育資源應(yīng)用效果的活動(dòng)，為當(dāng)?shù)貎和瘞�來了�?yōu)質(zhì)的教育資源。實(shí)踐表明，“安靜書”能有效提升兒童的專注力。“安靜書”在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助兒童集中注意力，有利于提高他們的學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“安靜書”也可以幫助兒童與同伴、教師進(jìn)行積極地情感交流，這對(duì)于他們的社會(huì)交往能力和情緒情感發(fā)展具有積極作用。此外，本次實(shí)踐調(diào)研也為鄉(xiāng)村教育發(fā)展提供了有益探索。 　　未來，“繪夢(mèng)創(chuàng)藝”團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村教育問題，為推動(dòng)我國教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。