支教，是意義非凡、責(zé)任重大的一次志愿活動(dòng)。引導(dǎo)孩子們步入正軌，觀察他們慢慢成長(zhǎng)，是我十分富有成就感且快樂(lè)的一件事情，也是在履行青年大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)教育傳承。小候鳥(niǎo)，特指生活在雙職工家庭的孩子們，他們由于父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，陪伴孩子們的時(shí)間稍縱即逝，因此缺少親情和陪伴。為幫助雙職工家庭的解決陪伴“難”的問(wèn)題，寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院守護(hù)行動(dòng)暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)于2024年7月8日，前往溫嶺市第九中學(xué)開(kāi)展為期14天的支教生活。
圖為守護(hù)行動(dòng)暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員。通訊員 單彤彤 攝
伴隨著夏季的酷暑，連綿的蟬鳴，我跟隨著守護(hù)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)，來(lái)到了這次支教的所在地點(diǎn)溫嶺市第九中學(xué)。剛下車，映入眼簾的是一棟棟教學(xué)樓在廣闊的石板路上矗立，熟悉的校園氣息撲面而來(lái)，讓我想起了年少時(shí)與伙伴們奔跑嬉戲的場(chǎng)景，在教室內(nèi)正襟危坐、面對(duì)難題焦頭爛額的處境。而現(xiàn)在，時(shí)過(guò)境遷，曾經(jīng)的那位少年已經(jīng)長(zhǎng)大成人，開(kāi)始為新一代的少年們奮斗了。
經(jīng)過(guò)了一下午短暫的休整，我們團(tuán)隊(duì)在會(huì)議室里進(jìn)行了第一次集中會(huì)議。會(huì)議開(kāi)始，團(tuán)長(zhǎng)就第二天的相關(guān)工作進(jìn)行了細(xì)致的說(shuō)明，團(tuán)長(zhǎng)事事俱到的細(xì)致態(tài)度使我們無(wú)比安心，會(huì)議進(jìn)程的十分順利。
但是臨近半夜，焦慮思緒涌上心頭，在睡前，我反反復(fù)復(fù)看著明天上課需要使用的課件；反反復(fù)復(fù)模擬著明天上課的整體流程；反反復(fù)復(fù)想象著上課時(shí)與小朋友互動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景。這就像摸著石頭過(guò)河，充滿未知的冒險(xiǎn)。我所能做的，就是盡自己全力，做到自己的最好。
第二天清晨，我早早來(lái)到了舉辦開(kāi)班儀式的階梯教室，仔細(xì)地檢查每一個(gè)音控設(shè)備、電腦設(shè)備等，確保開(kāi)班儀式的萬(wàn)無(wú)一失。隨后，第一批小候鳥(niǎo)們牽著家長(zhǎng)的手緩步走向了教室，他們充滿好奇，小小的腦袋在陌生的環(huán)境里左顧右盼，純真又靈動(dòng)的眼神掃遍了校園的每一個(gè)角落。
隨著最后一位小候鳥(niǎo)落座，我們正式開(kāi)始開(kāi)班儀式。臨近上臺(tái)，我忐忑不安，一次又一次在排練自我介紹，我害怕自己會(huì)怯場(chǎng)，孩子們會(huì)對(duì)我不感興趣。但是，當(dāng)看到他們純真的笑容時(shí)，自己那揮之不去的恐懼感瞬間云消霧散。小候鳥(niǎo)們非常熱情地回應(yīng)著我的每一個(gè)問(wèn)題，我也在他們積極的回答中找回自信。隨后，團(tuán)長(zhǎng)向小候鳥(niǎo)們介紹了我們?yōu)槠趦芍艿闹Ы贪才藕桶踩嚓P(guān)問(wèn)題，我們的開(kāi)班儀式圓滿結(jié)束。
圖為開(kāi)班儀式老師自我介紹。通訊員 陳怡玲 攝
來(lái)到下午，之前的狀態(tài)一掃而空，走上臺(tái)的已然是精神煥發(fā)的劉老師，“上課！”“起立，老師好！”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐。”本次課程我主要講紅色精神傳承，從講解黨徽黨旗延展到中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展進(jìn)程。上課伊始，小候鳥(niǎo)們端坐在課桌前，全身貫注地聽(tīng)我為他們講解紅色精神。當(dāng)問(wèn)到黨徽是由什么構(gòu)成時(shí)，小候鳥(niǎo)們踴躍地將自己的小手舉到高處，仿佛早已蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備回答老師的問(wèn)題。到觀看小英雄雨來(lái)的視頻環(huán)節(jié)，當(dāng)雨來(lái)受到日本鬼子的嚴(yán)刑拷打時(shí)，他想到了老師課上那句“我們是中國(guó)人，我們永遠(yuǎn)愛(ài)自己的祖國(guó)！”，強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)信念驅(qū)使著他在最后一刻也沒(méi)有透露一個(gè)字，這份視死如歸的決心讓小候鳥(niǎo)們?yōu)橹畡?dòng)容，他們悄悄地抹了下早已紅潤(rùn)的眼眶。在我問(wèn)到小候鳥(niǎo)他們的感受時(shí)，小候鳥(niǎo)們異口同聲地喊道“因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，我們永遠(yuǎn)愛(ài)自己的國(guó)家”，小候鳥(niǎo)們的愛(ài)國(guó)情緒縈繞在整間教室當(dāng)中。
在隨后認(rèn)識(shí)南極與探索侏羅紀(jì)的課程當(dāng)中，我越來(lái)越輕車熟路，語(yǔ)言表達(dá)更加?jì)故�、措辭更加豐富，與小候鳥(niǎo)們的互動(dòng)也更加主動(dòng)。課程準(zhǔn)備中，為了讓小候鳥(niǎo)們更能吸收課堂知識(shí)，我準(zhǔn)備了動(dòng)物猜猜猜、辨別恐龍等互動(dòng)游戲形式加深小候鳥(niǎo)們對(duì)課程的掌握情況與上課積極性。上課過(guò)程中，我將淺顯易懂的語(yǔ)言、活靈活現(xiàn)的肢體動(dòng)作融入每一次講解，為了增強(qiáng)小候鳥(niǎo)們的理解和樂(lè)趣。我驚訝于他們總能敢于舉手與老師互動(dòng)，不論是對(duì)是錯(cuò)，敢于發(fā)言的勇氣值得我去稱贊。
我驚訝于他們無(wú)邊無(wú)際地想象力，他們總會(huì)向我詮釋別出心裁的觀點(diǎn)，讓我眼前一亮，打破我的思維固化。
圖為老師為同學(xué)們講課。通訊員 單彤彤 攝
同時(shí)，我們要有一雙善于觀察的眼睛，做為處在雙職工家庭的小候鳥(niǎo)們，缺乏家人的陪伴與關(guān)愛(ài)會(huì)讓他的負(fù)面情緒無(wú)法得到合理釋放，而過(guò)度壓抑內(nèi)心情感則會(huì)引發(fā)始料未及的后果，這時(shí)我們必須及時(shí)制止與合理的調(diào)解，引導(dǎo)小候鳥(niǎo)們將內(nèi)心深處的情感吐露，幫助他們明辨是非。
在每天課程結(jié)束之后，我會(huì)與孩子們一齊攻克奧數(shù)難題、探索拼音奧妙、遨游英語(yǔ)辭海，樂(lè)趣無(wú)窮。隨后家長(zhǎng)紛紛到點(diǎn)接送，我與孩子們揮手告別，“老師拜拜”孩子們親切的說(shuō)，我望著孩子們拉著家長(zhǎng)的手緩步走去，內(nèi)心滿懷期待著與孩子們明天的再次相見(jiàn)。
時(shí)光荏苒、歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，為期兩周的支教活動(dòng)即將落下帷幕，看到小候鳥(niǎo)們姍姍離去的背影，我不禁眼眶濕潤(rùn)，兩周的回憶蒙太奇般穿梭于我的腦海當(dāng)中，其中有成長(zhǎng)、有艱辛，但更多的是不舍。我從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，到最后的成熟穩(wěn)重，我觀察到雙職工家庭的父母?jìng)儯捎诿β等狈?duì)小候鳥(niǎo)們的關(guān)愛(ài)，小候鳥(niǎo)們的情緒并不僅僅純粹單一，也有復(fù)雜細(xì)膩，我逐漸能夠及時(shí)捕捉這一絲不能輕易被察覺(jué)的情感，讓小候鳥(niǎo)們感受到那份缺少的關(guān)愛(ài)。為了小候鳥(niǎo)們的茁壯成長(zhǎng)，我愿意傾盡所能，付出一切。或許，對(duì)于小候鳥(niǎo)們來(lái)說(shuō)，這僅僅是短暫的兩周生活，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是長(zhǎng)大成人后的我與自己的童年相遇邂逅，短暫一瞬，卻又歷歷在目。（通訊員:劉盛軒）
