當(dāng)晨曦初破曉，溫柔地拂過樂山市犍為縣中心小學(xué)的每一個(gè)角落，一群滿懷熱忱的志愿者已踏上講臺(tái)，為這里的孩子們帶來一堂堂生動(dòng)有趣的課程。他們的到來，不僅點(diǎn)亮了校園的每個(gè)清晨，更為孩子們的成長之路鋪設(shè)了五彩斑斕的基石，讓學(xué)習(xí)之旅充滿了無限的可能與活力。
在為期一周的支教活動(dòng)中，志愿者團(tuán)隊(duì)深入洞察每位孩子的年齡特征與興趣愛好，精心設(shè)計(jì)了趣味數(shù)學(xué)、手工藝術(shù)、太極拳和扎染工坊等多樣化的課程。他們希望通過這些精心設(shè)計(jì)的課程，能夠點(diǎn)燃孩子們內(nèi)心對知識(shí)的渴望，促進(jìn)他們邏輯思維與動(dòng)手實(shí)踐能力的雙重飛躍，同時(shí)，在體驗(yàn)中華文化的獨(dú)特魅力中，讓孩子們深刻感受到中華文明的源遠(yuǎn)流長與博大精深，從而在心中種下傳承與創(chuàng)新的種子。

數(shù)學(xué)課堂：智慧與策略的較量
在融合了數(shù)學(xué)趣味與邏輯挑戰(zhàn)的課堂上，同學(xué)們不僅領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的無限魅力，還親身體驗(yàn)了邏輯思維的精妙。起初，在探索“24點(diǎn)”游戲的環(huán)節(jié)中，老師巧妙地拋出了四個(gè)數(shù)字，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)造力與想象力。敖廷杰同學(xué)迅速反應(yīng)，以(10-6)×3+4=24的巧妙組合，展示了數(shù)學(xué)運(yùn)算的靈活多變。老師的鼓勵(lì)如同催化劑，激發(fā)了更多思維的火花，隨后涂堡菡同學(xué)另辟蹊徑，通過6÷3=2，再乘以10，最后加上4，同樣得出了24的結(jié)果，這一解法不僅驗(yàn)證了答案的多樣性，更深刻地揭示了從不同角度審視問題的重要性。
緊接著，這場思維盛宴轉(zhuǎn)向了數(shù)獨(dú)的世界，一個(gè)集數(shù)學(xué)與邏輯于一體的益智游戲。志愿者們以生動(dòng)有趣的方式，將數(shù)獨(dú)的奧秘娓娓道來，并通過一系列互動(dòng)游戲，引領(lǐng)孩子們一步步揭開數(shù)獨(dú)的面紗。在這個(gè)過程中，孩子們不僅要學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，還要靈活運(yùn)用推理與排除法，每一次落子都是對邏輯思維能力的鍛煉，每一次成功解題都是對解決問題能力的肯定。

手工扭扭棒：創(chuàng)意與色彩的碰撞
在手工扭扭棒的課堂上，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用五顏六色的扭扭棒制作出各種形態(tài)各異的手工作品。有的孩子制作了漂亮的花朵，有的孩子則創(chuàng)作出了精美的裝飾品。這些作品不僅展示了孩子們的才華和創(chuàng)意，也讓他們體會(huì)到了動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣和成就感。
太極拳教學(xué)：身心合一的修行
太極拳作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，也受到了孩子們的熱烈歡迎。志愿者們耐心指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)太極拳的基本動(dòng)作和呼吸方法，讓他們在動(dòng)靜之間感受身心的和諧與平衡。孩子們在練習(xí)過程中不僅鍛煉了身體協(xié)調(diào)性和柔韌性，還學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài)、保持平靜。
扎染工坊：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合
扎染工坊則是另一處充滿驚喜和創(chuàng)意的空間。孩子們在志愿者的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)扎染技藝，通過折疊、捆綁、染色等步驟制作出獨(dú)一無二的藝術(shù)品。這些作品不僅色彩斑斕、圖案獨(dú)特，還蘊(yùn)含著孩子們對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。扎染活動(dòng)不僅讓孩子們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，也激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

此次支教之旅，對犍為縣中心小學(xué)的孩子們而言，是知識(shí)與歡樂的雙重饋贈(zèng)；而對于“小樹苗”志愿者團(tuán)隊(duì)而言，則是一次深刻的心靈觸動(dòng)，加深了他們對鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的認(rèn)知與理解。團(tuán)隊(duì)成員們深受觸動(dòng)，紛紛表示，會(huì)將這份對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注與支持化作持久的動(dòng)力，未來繼續(xù)攜手前行，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們搭建起希望的橋梁，傳遞更多的關(guān)愛與溫暖，助力他們茁壯成長。