在商洛市商州區(qū)第二小學(xué)，有一位特別的老師，她不僅在課堂上傳授知識(shí)，更在傳承一項(xiàng)珍貴的傳統(tǒng)藝術(shù)——剪紙。剪紙作為一種獨(dú)特的民間藝術(shù)，承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史傳承，而這位老師正是這一藝術(shù)形式的重要守護(hù)者。8月19日，西安建筑科技大學(xué)管理學(xué)院赴陜西及其他省暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)團(tuán)隊(duì)成員有幸采訪到了這位剪紙傳承人。

傳承藝術(shù)，塑造靈魂

采訪中，王老師表示，剪紙不僅是一種民俗藝術(shù)，更是一種充滿創(chuàng)造力的表達(dá)方式。她回憶道：“小時(shí)候，祖母常常帶我一起剪紙，那時(shí)我并不知道這項(xiàng)技藝的珍貴，只是覺(jué)得好玩。后來(lái)我才意識(shí)到，剪紙承載著我們地區(qū)的歷史、習(xí)俗和智慧。”于是王老師經(jīng)常游歷各個(gè)地區(qū)，欣賞各地獨(dú)特的審美風(fēng)格和豐富的剪紙作品，這些作品展示了地方文化的獨(dú)特韻味和人們的生活智慧。她還常常和同行的專家們一起，深入各地鄉(xiāng)村，同村民探討當(dāng)?shù)氐募艏埶囆g(shù)，在一次次的交流中，聆聽(tīng)到了許多有關(guān)剪紙的傳統(tǒng)故事和技巧，這些都是年長(zhǎng)的村民們傳承下來(lái)的智慧。村里的老人們用他們的雙手，將生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)通過(guò)剪紙呈現(xiàn)出來(lái)，使簡(jiǎn)單的紙片變得生動(dòng)有趣。
王老師逐漸建立起自己的剪紙風(fēng)格，融合了各地的特色和自己的靈魂，創(chuàng)造出了許多新的作品。她的作品不僅可以在藝術(shù)展覽中展出，還受到許多年輕人的喜愛(ài)，他們紛紛向王老師學(xué)習(xí)，希望能夠繼承這門傳統(tǒng)技藝。通過(guò)游覽各地的剪紙藝術(shù)，王老師意識(shí)到藝術(shù)的傳承不僅僅是技術(shù)的延續(xù)，更是對(duì)文化的尊重和愛(ài)護(hù)。
作為商州剪紙的傳承人，她將這項(xiàng)技藝融入到日常教學(xué)中，通過(guò)剪紙活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。“我希望學(xué)生們不僅僅是在紙上剪花，而是能通過(guò)這一過(guò)程理解我們的文化和歷史。”她說(shuō)道。
 
                   圖為王利娜老師為實(shí)踐團(tuán)成員講解原創(chuàng)秦嶺四寶剪紙作品
 

教學(xué)相長(zhǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力

商州區(qū)第二小學(xué)在幾年前開(kāi)設(shè)了剪紙興趣班，由王利娜老師帶課。在她的課堂上學(xué)生活躍積極，紛紛用自己的雙手創(chuàng)造出栩栩如生的作品。通過(guò)她的努力，學(xué)生們的手指在紙上舞動(dòng)，創(chuàng)造出一幅幅生動(dòng)的作品，仿佛為傳統(tǒng)文化打開(kāi)了一扇新的大門，讓他們?cè)谒囆g(shù)的世界中汲取靈感，感受文化的溫度，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到剪紙的技巧，還感受到其中蘊(yùn)含的美學(xué)與文化價(jià)值。
王老師向?qū)嵺`團(tuán)介紹，她現(xiàn)在帶出的兩個(gè)班級(jí)50多個(gè)同學(xué)馬上畢業(yè)了，其中很多學(xué)生在剪紙比賽中表現(xiàn)出色，在市級(jí)、區(qū)級(jí)的剪紙比賽上獲獎(jiǎng)，彰顯了他們的創(chuàng)意與才華。
王利娜老師指出，剪紙活動(dòng)不僅有效培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，更激發(fā)了他們的創(chuàng)造力與想象力。在這一過(guò)程中，孩子們?cè)鰪?qiáng)了自信心，感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣與成就感。此次活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課外生活，更為推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)貢獻(xiàn)了力量。
 
圖為王利娜老師為實(shí)踐團(tuán)成員展示學(xué)生的剪紙作品
 
 

關(guān)注未來(lái)，守護(hù)傳統(tǒng)

面對(duì)未來(lái)，王利娜老師充滿期待。她希望通過(guò)更多的活動(dòng)和展覽，帶領(lǐng)更多的人走近剪紙藝術(shù)，讓它在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的生機(jī)。“我希望能夠培養(yǎng)出更多的年輕剪紙愛(ài)好者，讓這門藝術(shù)在新一代中繼續(xù)生根發(fā)芽。”
采訪最后，她強(qiáng)調(diào)了教育在傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化中的重要性。“作為一名教師，我的責(zé)任不僅是教書(shū)育人，更是讓學(xué)生們了解我們的文化，樹(shù)立民族自豪感。”
在商州區(qū)第二小學(xué)，這位剪紙傳承人以其無(wú)私的奉獻(xiàn)和堅(jiān)定的信念，正在默默播撒著傳統(tǒng)文化的種子。正是在她的努力下，商州剪紙不僅得以延續(xù)，更將在未來(lái)的歲月中繼續(xù)綻放光彩。
 
 
 
圖為實(shí)踐團(tuán)成員與王利娜老師合照
 
教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的結(jié)合，是傳承與創(chuàng)新的重要途徑。在教育中融入非遺元素，不僅能讓學(xué)生深入了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和審美意識(shí)。通過(guò)課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)參與，學(xué)生們能夠在親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟傳統(tǒng)技藝和智慧。開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)手工藝、民俗文化和地方戲劇等課程，不僅能提升學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)他們的人文素養(yǎng)，還能增強(qiáng)對(duì)本民族文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，學(xué)校與社區(qū)、家庭的合作，可以拓展學(xué)習(xí)空間，共同參與非遺的保護(hù)與傳承。這樣的教育模式，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，為非遺的可持續(xù)發(fā)展提供了新的動(dòng)力與方向。