（通訊員 李婉青）為進(jìn)一步探尋《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》頒布后留守兒童權(quán)利保障情況，2024年7月18日，調(diào)研隊(duì)走進(jìn)棲霞市人民檢察院進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)。
棲霞市人民檢察院是山東省家庭教育指導(dǎo)規(guī)范化試點(diǎn)單位，針對(duì)未成年人家庭教育開(kāi)展了很多培訓(xùn)和宣傳工作，比如，法治進(jìn)校園，檢察開(kāi)放日等，我們以未成年人家庭教育為切入點(diǎn)，一步一步延伸到家庭教育過(guò)程中留守兒童權(quán)利保障，力求通過(guò)對(duì)比更加詳細(xì)、全面、深入地了解留守兒童權(quán)利保障的情況。
團(tuán)隊(duì)了解到部分留守兒童由于父母外出務(wù)工，爺爺奶奶對(duì)教育不加重視，致使其不能完成九年義務(wù)教育，受教育權(quán)遭受到一定的損害。另外，留守兒童的父母不在留守兒童身邊，導(dǎo)致其更容易被孤立，更容易遭遇校園霸凌，加上父母對(duì)留守兒童關(guān)注較少，留守兒童遇到問(wèn)題無(wú)法解決，負(fù)面情緒不斷加大，日積月累，也更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。也就是說(shuō)，留守兒童的受教育權(quán)和生存權(quán)面臨著極大的考驗(yàn)。
在與于檢察官交流的過(guò)程中，我們了解到，棲霞市人民檢察院針對(duì)未成年人家庭教育方面組織了很多活動(dòng)。其與多部門(mén)展開(kāi)了密切合作，與婦聯(lián)會(huì)簽協(xié)議，聘用學(xué)校老師作家庭教育輔導(dǎo)員；成立蒲公英家庭教育服務(wù)站，充分發(fā)揮青年志愿者、五老成員的作用；組織學(xué)生參觀家風(fēng)管、心理讀書(shū)沙龍等。但“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”，檢察官工作繁多復(fù)雜，許多活動(dòng)不能得到理想化的開(kāi)展，成效并不顯著，家庭教育過(guò)程中留守兒童權(quán)利保障無(wú)法充分落實(shí)，許多美好愿景尚待進(jìn)一步落地生根，留守兒童權(quán)利保障的征途依舊漫長(zhǎng)且艱難。
走出棲霞市人民檢察院的大門(mén)，于檢察官說(shuō)的話(huà)在我耳邊再次響起，幻想徐徐展開(kāi)，在校園的某個(gè)角落，留守兒童成為了校園霸凌的受害者，那些無(wú)知的嘲笑與惡意的排擠，一次次割裂了他們幼小的心靈，讓受教育的過(guò)程充滿(mǎn)了恐懼與淚水。身為新時(shí)代法律學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)承擔(dān)起青年人的使命，不斷發(fā)現(xiàn)留守兒童權(quán)利保障的不足，不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，以己之力促進(jìn)留守兒童權(quán)利保障制度的完善，讓留守兒童得到應(yīng)有的支持與關(guān)注，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)更加溫暖、關(guān)愛(ài)和健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中所接受的關(guān)愛(ài)和教育，不僅關(guān)乎個(gè)體命運(yùn)的走向，更影響著整個(gè)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。在這個(gè)大家庭中，有一群特殊的孩子——留守兒童，由于父母外出務(wù)工，在成長(zhǎng)的道路上，他們不僅要面對(duì)生活的重壓，還要承受同齡人難以理解的孤獨(dú)與無(wú)助，他們的童年，似乎總是少了一份應(yīng)有的歡笑與甜蜜，同時(shí)，他們也面臨著受教育權(quán)容易被侵犯、生存權(quán)難以保障等困難，其權(quán)利亟需保障。因此，團(tuán)隊(duì)呼吁，無(wú)論是政府、學(xué)校、家庭還是社會(huì)各界，都應(yīng)攜手并肩，保障留守兒童的權(quán)利，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，共繪社會(huì)和諧與進(jìn)步的美麗畫(huà)卷。