靛青顏料在潔白染布上輕輕綻開、造紙漿糊在細(xì)細(xì)網(wǎng)紗上均勻鋪展、人物角色在神秘影布后上演一出出好戲……這些課堂畫面總能伴隨小朋友的一聲聲興奮尖叫。為響應(yīng)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中培養(yǎng)目標(biāo)明確努力學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的規(guī)定以及課程設(shè)置中要求用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，鑄牢中華民族共同體意識(shí)的要求，7月13日至15日星火尋夢(mèng)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員在安溪縣白瀨中心小學(xué)開展中國(guó)結(jié)、書法、國(guó)畫、簪花、剪紙等中華傳統(tǒng)文化課程。這一系列課程讓小朋友們?cè)趯?shí)踐中切身感受到了中華傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大生機(jī)活力。獲得了學(xué)生家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)等人的一致好評(píng)。
扎出傳統(tǒng)工藝，染上非遺色彩
“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，荀子如是說。千年前，我國(guó)古人就已經(jīng)掌握從藍(lán)草中提取色素制成染料的技術(shù)。靛青藍(lán)的顏色不僅染入了古人的傳統(tǒng)服飾，還染入了中華傳統(tǒng)詩(shī)歌、國(guó)畫等藝術(shù)，成為傳統(tǒng)美學(xué)的重要色彩。如今扎染手工再度流行，既反映出人們對(duì)傳統(tǒng)美學(xué)的認(rèn)同、對(duì)非遺文化的再度重視，也體現(xiàn)人們?cè)诃h(huán)保方面對(duì)天然材料的追求。
7月13日白瀨中心小學(xué)暑期夏令營(yíng)的33位小朋友在實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員鄭潔雯的帶領(lǐng)下漫步扎染世界。一塊棉布，一扎皮筋，一盤靛藍(lán)，造一片天地；一節(jié)課堂，一雙巧手，一日等待，換自豪笑顏。小朋友們將兩三顆彈珠用棉布包裹、轉(zhuǎn)圈，扎上幾匝皮筋，平整的棉布上“長(zhǎng)”出一塊塊小球。取幾滴靛藍(lán)著于扎起的小球，染料隨著小朋友們一波一波笑聲暈開開出朵朵藍(lán)花，形成一幅又一幅各具特色的杰作。
“老師老師，能把我的衣服也拿去扎染嗎？”“老師我們的扎染好好看，我想拿回去做成裙子！”扎染成果展上，小朋友們的口氣中帶著十足的激動(dòng)和滿足，紛紛表達(dá)自己對(duì)扎染的喜愛和對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)的濃厚興趣。
圖為小鄭老師指導(dǎo)小朋友們制作扎染
集美大學(xué)“星火尋夢(mèng)”實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員 紀(jì)皓 供圖
紙香馥馥，紙韻悠悠
自105年東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，造紙術(shù)正式成熟并進(jìn)入四大發(fā)明之列。早在西漢年間，古人就已憑借聰明智慧造出可用的紙。實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員紀(jì)皓將四大發(fā)明及其發(fā)展歷程引入課堂，并用“紙為什么能成為四大發(fā)明？”這一問題讓小朋友們展開思辨。在課堂上，小朋友們了解了古代造紙的流程、古時(shí)候紙的種類以及紙的各種特點(diǎn)，同時(shí)也在思考中對(duì)紙的未來進(jìn)行熱烈討論，深化對(duì)于“紙”的認(rèn)識(shí)。
材料準(zhǔn)備就位，小朋友們立刻展開了造紙工作。第一步是紙漿制備。幾雙小手聚到一起，將收集到的廢紙?jiān)俣壤茫R心協(xié)力撕成碎塊裝入臉盆，加水、攪拌，讓紙屑投入水的懷抱，融合成渾濁漿糊。緊接著第二步抄漿。小朋友們雙手手握緊網(wǎng)紗伸入紙漿當(dāng)中，慢慢抬起網(wǎng)紗，輕輕搖晃，讓紙漿在網(wǎng)紗上均勻平鋪開來。最后一步是晾干，靜靜等待二十四小時(shí)，一張手工紙就制成了！
本節(jié)造紙課的主講紀(jì)皓說，“小朋友們總是按耐不住期待，每到下課就爭(zhēng)先恐后跑上陽臺(tái)觀察自制的紙是否完全曬干。希望孩子們‘紙’此一刻，入紙文化殿堂；不‘紙’這一課，做紙文化愛好者傳播者”。
圖為學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行紙漿制備趣味活動(dòng)
集美大學(xué)“星火尋夢(mèng)”實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員 紀(jì)皓 供圖
指尖古藝，戲影人間
“雙手對(duì)舞千古事.一簾燈影藏春秋”，皮影戲千年來在我國(guó)廣為流傳，具有濃厚鄉(xiāng)土氣息，在全國(guó)各地發(fā)展出了風(fēng)格各異的形式，是中華人民千年的生活的藝術(shù)結(jié)晶，承載著厚重的民間生活史,并于2011年入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。當(dāng)今社會(huì)，皮影戲因面臨來自數(shù)字時(shí)代的種種挑戰(zhàn)而式微，非遺皮影戲的傳播變得猶為急迫。
在星火尋夢(mèng)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員陳懌姝的帶領(lǐng)下，白瀨中心小學(xué)暑期夏令營(yíng)的小朋友們加入了一趟別開生面的皮影戲之旅。小朋友們6人為一組分別演繹不同的故事片段,在光的幫助下，一只只動(dòng)物、一個(gè)個(gè)角色躍上幕布：時(shí)而抬手，時(shí)而轉(zhuǎn)身。在小朋友的操作下，影子做出各式各樣動(dòng)作，搭配上腔調(diào)豐富的臺(tái)詞，栩栩如生地展現(xiàn)在臺(tái)下小朋友的面前。臺(tái)下觀眾沉浸其中，臺(tái)上表演、配音演員們也自得其樂。陽光的微笑染紅每個(gè)小朋友的臉頰，那是皮影戲帶給他們的歡樂。他們親身演繹皮影文化，讓皮影戲浸潤(rùn)他們的心田。
圖為學(xué)生們?cè)谘堇[皮影戲《武松打虎》
集美大學(xué)“星火尋夢(mèng)”實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員 柯健驊 供圖
星火尋夢(mèng)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)丁仕杰說；“開辦這一系列課程，是為了進(jìn)一步弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)鄉(xiāng)村兒童了解中華傳統(tǒng)文化，感受中華文化魅力，增強(qiáng)鄉(xiāng)村兒童的文化自信。也希望他們成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺傳播者。”
（文 紀(jì)皓 柯健驊）
