蠶絲線(xiàn)做的纏花、植物拓印的布藝畫(huà)、活潑靈動(dòng)的紙漿畫(huà)、鮮明亮麗的盤(pán)子畫(huà)……2024年7月12日，“螢光”暑期支教成果展上，每一件展品都展示了孩子們的藝術(shù)才能和創(chuàng)造力。       今年暑假，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)營(yíng)銷(xiāo)與物流管理學(xué)院“螢光”支教團(tuán)隊(duì)20名學(xué)生志愿者來(lái)到安徽省六安市劉李學(xué)校，開(kāi)展為期10天的志愿支教活動(dòng)。非遺手工、安全教育、地理科學(xué)、趣味英語(yǔ)、演講與口才……志愿者們把跨學(xué)科、跨學(xué)段的教學(xué)模式帶進(jìn)了支教課堂，激發(fā)鄉(xiāng)村孩童對(duì)知識(shí)的渴望和好奇。他們從鄉(xiāng)村孩童的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，探索學(xué)科間聯(lián)系和知識(shí)整合的同時(shí)，用自身的陪伴和溫暖點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩童。圖為營(yíng)銷(xiāo)與物流管理學(xué)院與劉李學(xué)校簽訂暑期社會(huì)實(shí)踐基地       “老師，今天講纏花嗎？我沒(méi)見(jiàn)過(guò)纏花，不知道怎么做？”四年級(jí)馬梓軒新奇地問(wèn)著。在非遺課堂上，這樣類(lèi)似的問(wèn)題很常見(jiàn)，對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)，“非遺”這個(gè)字眼很陌生。為了更好地普及非遺文化，激發(fā)小朋友們的求職興趣，非遺課題組的老師們用心思考，精心備課，從“什么是非遺”“非遺有哪些？”這兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，讓孩子們先了解非遺相關(guān)知識(shí)，并安排了纏花、植物拓印、紙漿畫(huà)三門(mén)課程。
      在課堂上，孩子們積極參與，動(dòng)手實(shí)踐，不僅掌握了非遺技藝的基本方法，還充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了許多精美的作品，讓同學(xué)們感受到了傳統(tǒng)非遺技藝的魅力。       手工課程則圍繞剪紙折紙、盤(pán)子畫(huà)、布藝等六個(gè)主題，通過(guò)繪畫(huà)、手工折紙、剪紙等手工制作形式，表達(dá)孩子們的審美理念和創(chuàng)意思維。在提高孩子們動(dòng)手能力的的同時(shí)，鍛煉了他們的協(xié)作能力。志愿者們希望通過(guò)沉浸的手工制作時(shí)間，學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品享受當(dāng)下，在互相協(xié)作中感受到伙伴協(xié)作的支持與力量。
      地理課堂將文化融入地理學(xué)科，一步一步深入講解甘肅的自然地理、歷史文化和文學(xué)藝術(shù)。在地理課堂上，支教老師利用豐富的圖片和視頻資料，向?qū)W生們展示了甘肅獨(dú)特的地理位置和多樣的地形地貌。老師向同學(xué)們手繪中國(guó)地形分布圖，“今天祖國(guó)在我們的筆下，日后也一定在我們的腳下，希望大家都能用腳步丈量這片美麗的土地”是老師對(duì)學(xué)生的深情寄語(yǔ)。
      在講到嘉峪關(guān)、玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)的地理位置時(shí)，同學(xué)們不約而同地背誦古詩(shī)：“明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。”，“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。”，壯美的邊塞仿佛就在眼前，悲壯的情懷也油然而生，樓蘭美女的傳說(shuō)、嘉峪關(guān)城墻上的最后一塊磚給同學(xué)們留下無(wú)盡的遐想。       恐龍百科知識(shí)科普課堂上，志愿者們先通過(guò)《侏羅紀(jì)公園》電影片段激發(fā)孩子們對(duì)課堂的興趣，然后拋出一系列問(wèn)題：“人類(lèi)是怎么知道恐龍的存在？”，“第一次發(fā)現(xiàn)恐龍化石的時(shí)間是什么時(shí)候？”，“恐龍的種類(lèi)有哪些？”孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手回答問(wèn)題，一口氣說(shuō)出十幾種不同種類(lèi)的恐龍，激烈地討論恐龍滅絕的原因，足以見(jiàn)得他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)以及對(duì)生物的好奇。小老師從恐龍滅絕這一事件，呼吁孩子們要保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)家園，不要讓人類(lèi)成為下一個(gè)恐龍。       海洋生物知識(shí)科普課堂上，志愿者們將圖片問(wèn)答作為課程的催化劑，用鮮艷的色彩、奇異的形態(tài)激發(fā)學(xué)生的興趣，詳細(xì)介紹了生物的食物來(lái)源、捕食方式、繁殖習(xí)性、生存策略、行為模式以及與其他生物之間的相互作用。還結(jié)合生物進(jìn)化學(xué)科的知識(shí)，講述該生物在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中如何適應(yīng)環(huán)境和進(jìn)化演變，學(xué)生逐漸豐富對(duì)海洋世界的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，更加真切地感受到了生物多樣性。
趣味英語(yǔ)的課堂上，志愿者小老師們將角色扮演、情景模擬、音樂(lè)等跨學(xué)科教學(xué)方法，將《小紅帽》表演劇引入課堂，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诒硌葜懈惺苡⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師們選取代表性的英文歌曲《Edelweiss》《Monsters》，通過(guò)先教唱、后合唱的形式開(kāi)展課程，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)歌詞、理解歌詞并學(xué)習(xí)英文唱法，在歌聲中感受流行英文歌曲的獨(dú)特韻味。一首首動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲在教室里回蕩，孩子們用稚嫩卻有力的聲音唱出對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)。       在本期“螢光”暑期支教結(jié)營(yíng)儀式和成果展上，志愿者和小同學(xué)們共同用一幅幅作品將教室布置得精致有趣，孩子們充分發(fā)揮自己所學(xué)，開(kāi)心地為支教團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)上了精彩的表演，向小老師們表達(dá)了他們最真摯的感謝，小小的教室里彌漫著師生們的歡聲笑語(yǔ)。