教學(xué)相長(zhǎng)，互促共研，觀摩優(yōu)秀的課例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。2023年6月14日，恰逢長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校舉辦第七屆“百花杯”教師綜合素養(yǎng)大賽之課堂教學(xué)大賽決賽，2023年廣東省特殊教育學(xué)校骨干教師示范培訓(xùn)班全體教師共襄盛舉，一起觀摩本次精彩的比賽。
課例一：《繪美景品瀟湘——釉下五彩茶具創(chuàng)繪》
首先是由長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校中專部聽障專業(yè)組的柳熹老師帶來課例《繪美景品瀟湘——釉下五彩茶具創(chuàng)繪》，柳熹老師圍繞《長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)》這一主要任務(wù)，開展“瀟湘美景”文創(chuàng)訂單之茶器作品的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容基于真實(shí)工作任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生結(jié)合工作需求自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)作并在畫的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美，點(diǎn)亮生命，培育職高聽障學(xué)生精益求精、追求卓越的職業(yè)精神。
課例二：《勞動(dòng)小能手》
來自長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校學(xué)前部協(xié)同三組的李姣、羅娟兩位老師基于“適性發(fā)展”、“興發(fā)教學(xué)”的教學(xué)理念，為我們帶來一節(jié)精彩的學(xué)前課例《勞動(dòng)小能手》，課例使用律動(dòng)活動(dòng)的方式創(chuàng)造性地將勞動(dòng)動(dòng)作編排成教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)的生活化，并采取分組學(xué)習(xí)的方式，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作，展現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)化，同時(shí)教師采取不同的教學(xué)策略支持幼兒學(xué)習(xí)，凸顯支持策略的綜合化及教學(xué)對(duì)象的個(gè)別化。
課例三：《我的小小手》
來自長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校啟智部生命與健康組的范杰、黎婷婷老師帶來優(yōu)秀課例《我的小手》，兩位老師基于由教向?qū)W轉(zhuǎn)變理念，力圖打破老師一人主導(dǎo)課堂的現(xiàn)狀，從孩子們的感受、體驗(yàn)出發(fā)，用視聽觸味嗅等感官刺激吸引學(xué)生積極探索，用生態(tài)、有趣的游戲活動(dòng)引導(dǎo)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。在小手拿、摸、放、抓等活動(dòng)中感知小手的存在、功能以及重要性并進(jìn)一步探索保護(hù)小手的方法。
課例四：《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》
來自長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校啟明部理綜組的羅晨陽老師依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情，將教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，為我們展示了一節(jié)精彩紛呈的視障生數(shù)學(xué)課。羅晨陽老師以游玩長(zhǎng)沙為背景，設(shè)置梅溪湖大劇院、火宮殿兩個(gè)情境貫穿全程，貼合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)興趣。在課堂上，通過讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、猜一猜等活動(dòng)，用操作體驗(yàn)的方式提升數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。采用小組合作、學(xué)生展示、生生互助等形式，讓每一位學(xué)生在羅晨陽老師的引領(lǐng)和個(gè)別化支持下，都能夠有所思考、有所表達(dá)。于此同時(shí)，羅老師還巧妙將信息技術(shù)融入視障學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺補(bǔ)償。
課例五：《暢游臺(tái)灣》
來自長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校啟聰部的胡淼老師在地理課堂上使用創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，從檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生地理知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力出發(fā)，為我們帶來一節(jié)特別的啟聰?shù)乩碚n例《暢游臺(tái)灣》。胡淼老師在課前便讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式，盡可能多地收集地理信息，再利用思維導(dǎo)圖梳理了《臺(tái)灣省》的地理知識(shí)，課堂上側(cè)重通過小組匯報(bào)和探究討論的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)地理知識(shí)和技能解決生活中遇到的問題的能力。
教而有得，研而有思，在觀摩完長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校第七屆“百花杯”教師綜合素養(yǎng)大賽之課堂大賽決賽后，長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校的教研組老師們從設(shè)計(jì)理念、思路和教學(xué)反思等方面生動(dòng)具體地闡述了今日這5節(jié)課例的設(shè)計(jì)思路，培訓(xùn)班的各位學(xué)員老師也獲益良多，肖智明老師從教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，高度肯定了課例中的優(yōu)秀之處，也就一些活動(dòng)設(shè)計(jì)上的疑惑與長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校教研組成員進(jìn)行探討，圍繞優(yōu)秀課例的精彩之處展開了熱烈的研討，雙方互相探討，共同研學(xué)。
最后，長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng)董艷莎就本次比賽的舉辦情況和教師風(fēng)采做出專業(yè)點(diǎn)評(píng)，董艷莎校長(zhǎng)指出，課堂教學(xué)是學(xué)校的生命線，本次比賽的結(jié)果并不是結(jié)束，而是課堂教學(xué)改革的起點(diǎn)，“由教向?qū)W到底看什么？”“教學(xué)變革的十個(gè)要點(diǎn)如何落實(shí)”，從今天的比賽中便可以找到答案。
蕭伯納說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”在本次活動(dòng)的尾聲，培訓(xùn)班學(xué)員教師與長(zhǎng)沙特殊教育學(xué)校教研組的老師們圍繞課程安排、教師專業(yè)成長(zhǎng)等內(nèi)容展開深入交流。通過此次教研交流，老師們?cè)趯I(yè)提升上有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我們期待下一次的思想碰撞吧！
