會(huì)關(guān)愛之心
學(xué)校名稱：塔里木大學(xué)學(xué)院?jiǎn)挝唬核c建筑工程學(xué)院作者：譚紅清、陳柯強(qiáng)調(diào)研背景及目的南疆地區(qū)，作為我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)的一部分，其發(fā)展一直受到國(guó)家的重視。由于歷史、地理、民族等多種因素的影響，南疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，民生問題較為突出。為了改善南疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，提高當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钏�，�?guó)家出臺(tái)了一系列的資助政策。
這些資助政策主要包括財(cái)政支持、扶貧開發(fā)、教育資助、醫(yī)療救助、住房保障等方面的政策措施。這些政策的出臺(tái)旨在充分發(fā)揮財(cái)政資金的引導(dǎo)和放大作用，激發(fā)市場(chǎng)活力，促進(jìn)社會(huì)公平，推動(dòng)南疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
然而，這些政策的實(shí)施效果如何，是否真正達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，還存在哪些問題和不足，需要進(jìn)行深入的調(diào)研和評(píng)估。
通過本次調(diào)研，希望能夠?yàn)閲?guó)家在南疆地區(qū)的政策制定和實(shí)施提供有益的參考，為推動(dòng)南疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。
調(diào)研時(shí)間2024年7月3號(hào)-2024年7月8號(hào)
調(diào)研方法小分隊(duì)于七月展開調(diào)研，與第一師阿拉爾市周圍的社區(qū)與團(tuán)場(chǎng)進(jìn)行聯(lián)系，與居委會(huì)進(jìn)行聯(lián)系進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，也采取了線上問卷調(diào)研。后根據(jù)問卷的結(jié)果，制定問題大綱。
調(diào)研過程1. 指導(dǎo)老師的集體會(huì)議帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)助學(xué)政策，并強(qiáng)調(diào)調(diào)研過程中的注意事項(xiàng)。
2. 小分隊(duì)利用空余時(shí)間深入了解資助政策的實(shí)施情況。
3. 隊(duì)內(nèi)會(huì)議決定后續(xù)實(shí)踐步驟和分工。
4. 通過線上平臺(tái)下發(fā)問卷，回收問卷后開始分析。
調(diào)研結(jié)果
- 問卷調(diào)研結(jié)果
通過篩選，本次問卷的數(shù)據(jù)最終均由居住在第一師阿拉爾附件的受訪者填寫，共計(jì)500份。
是否知道國(guó)家對(duì)貧困家庭學(xué)生提供資助政策
國(guó)家資助政策對(duì)貧困家庭學(xué)生的幫助程度如何
分析：由第一個(gè)問題反映的數(shù)據(jù)來(lái)看，目前大部分受訪者對(duì)資助政策的了解程度大多處于“知道”的程度。而這些受訪者，無(wú)論其了解程度如何，大部分都是接受過南疆政策資助而知曉的，只有4.86%的人群不了解國(guó)家資助政策。國(guó)家資助政策對(duì)學(xué)生的資助幫助程度普遍處于“很大幫助”和“有一定幫助”，學(xué)校是資助政策最重要的渠道，可以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)同時(shí)了解國(guó)家資助政策。在南疆地區(qū)，居民對(duì)資助政策的了解相較于內(nèi)地較多，因?yàn)閲?guó)家對(duì)南疆的資助政策力度較大。因網(wǎng)絡(luò)媒體現(xiàn)已成為當(dāng)下人們主要的信息來(lái)源渠道，我們可以在不同平臺(tái)上進(jìn)行宣傳，還可以讓學(xué)校宣傳官方賬號(hào)，便于有需要的人能隨時(shí)知曉資助政策。
國(guó)家資助政策應(yīng)該優(yōu)先資助哪些方面
分析：生活費(fèi)用、課外活動(dòng)費(fèi)用、課本費(fèi)用以及交通費(fèi)用分別獲得了84.03%、59.03%、81.94%、59.03%的高度認(rèn)可，推測(cè)導(dǎo)致這個(gè)數(shù)據(jù)的原因是資助政策精準(zhǔn)的幫助了受資助者，做到了精準(zhǔn)扶貧。讓受資助者減少了自己的生活壓力，能更好的投入自己的精力做好自己的事情，完成自己的學(xué)業(yè)和事業(yè)，爭(zhēng)取為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
但因?yàn)橐恍┎豢煽沽υ瓌t，也可以設(shè)立一個(gè)臨時(shí)補(bǔ)助，減輕一些突發(fā)情況的家庭面對(duì)的困難情況。具有一定的重要性，應(yīng)得到相應(yīng)的宣傳。學(xué)校方面要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注受到突發(fā)事件影響的學(xué)生，給予資金幫助，緩解燃眉之急。
國(guó)家資助政策對(duì)你最大的教育意義是什么
分析：國(guó)家資助政策對(duì)教育具有深遠(yuǎn)意義，它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育公平和學(xué)生權(quán)益的堅(jiān)定承諾。能幫助學(xué)生減小家庭壓力、順利完成學(xué)業(yè)、提供動(dòng)力等。
總之，國(guó)家資助注冊(cè)是實(shí)現(xiàn)教育公平、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要措施，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重大意義。通過這一政策，國(guó)家不僅為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供了實(shí)際幫助，而且為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
2.上門采訪結(jié)果
就問卷調(diào)查結(jié)果，我們?yōu)榱四芨玫牧私馊藗儗?duì)資助政策的看法，我們下基層采訪了國(guó)家低保戶以及在校貧困生。
在采訪低保戶的過程中，我們真正認(rèn)識(shí)和了解到了國(guó)家資助政策對(duì)
人民群眾的極大幫助，它維持了他們的基本生活，要他們可以吃飽穿暖，減輕了整個(gè)的家庭負(fù)擔(dān)。我們采訪的劉川江同志因國(guó)家政策的幫扶不僅維持了自己的基本生活，享受到了資助福利，還讓自己深刻了解了資助政策的重要性。
同時(shí)，我們也采訪了在校困難學(xué)生，他們?cè)谑苜Y助的同時(shí)刻苦學(xué)習(xí)、減輕家庭壓力，做著自己力所能及的家務(wù)。但也有的學(xué)生有著自卑心理，在學(xué)校和家庭里不愛說話也拒絕與外人交流，形成了一個(gè)自己?jiǎn)为?dú)的“保護(hù)圈”。為此，我們需對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，向他宣傳資助政策的積極性與優(yōu)勢(shì)。
目前大學(xué)院校普遍鼓勵(lì)學(xué)生在假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，走入基層，了解社會(huì)。同樣各地工作人員對(duì)宣傳隊(duì)的行動(dòng)表達(dá)了強(qiáng)烈的支持, 表示希望通過更多大學(xué)生隊(duì)伍的實(shí)地走訪宣傳, 減緩因宣傳地點(diǎn)限制導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)助學(xué)貸款等政策的認(rèn)知局限, 讓本地的學(xué)子與家長(zhǎng)都更加了解助學(xué)政策, 不再因“貸款” “借錢”等詞語(yǔ)對(duì)該類助學(xué)政策產(chǎn)生偏見，而是積極主動(dòng)地尋找助學(xué)政策提供的資源。
（拍攝來(lái)源 郭許青）
會(huì)關(guān)愛之心
學(xué)校名稱：塔里木大學(xué)學(xué)院?jiǎn)挝唬核c建筑工程學(xué)院作者：譚紅清、陳柯強(qiáng)調(diào)研背景及目的南疆地區(qū)，作為我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)的一部分，其發(fā)展一直受到國(guó)家的重視。由于歷史、地理、民族等多種因素的影響，南疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，民生問題較為突出。為了改善南疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，提高當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钏�，�?guó)家出臺(tái)了一系列的資助政策。
這些資助政策主要包括財(cái)政支持、扶貧開發(fā)、教育資助、醫(yī)療救助、住房保障等方面的政策措施。這些政策的出臺(tái)旨在充分發(fā)揮財(cái)政資金的引導(dǎo)和放大作用，激發(fā)市場(chǎng)活力，促進(jìn)社會(huì)公平，推動(dòng)南疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
然而，這些政策的實(shí)施效果如何，是否真正達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，還存在哪些問題和不足，需要進(jìn)行深入的調(diào)研和評(píng)估。
通過本次調(diào)研，希望能夠?yàn)閲?guó)家在南疆地區(qū)的政策制定和實(shí)施提供有益的參考，為推動(dòng)南疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。
調(diào)研時(shí)間2024年7月3號(hào)-2024年7月8號(hào)
調(diào)研方法小分隊(duì)于七月展開調(diào)研，與第一師阿拉爾市周圍的社區(qū)與團(tuán)場(chǎng)進(jìn)行聯(lián)系，與居委會(huì)進(jìn)行聯(lián)系進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，也采取了線上問卷調(diào)研。后根據(jù)問卷的結(jié)果，制定問題大綱。
調(diào)研過程1. 指導(dǎo)老師的集體會(huì)議帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)助學(xué)政策，并強(qiáng)調(diào)調(diào)研過程中的注意事項(xiàng)。
2. 小分隊(duì)利用空余時(shí)間深入了解資助政策的實(shí)施情況。
3. 隊(duì)內(nèi)會(huì)議決定后續(xù)實(shí)踐步驟和分工。
4. 通過線上平臺(tái)下發(fā)問卷，回收問卷后開始分析。
調(diào)研結(jié)果
- 問卷調(diào)研結(jié)果
通過篩選，本次問卷的數(shù)據(jù)最終均由居住在第一師阿拉爾附件的受訪者填寫，共計(jì)500份。
是否知道國(guó)家對(duì)貧困家庭學(xué)生提供資助政策
國(guó)家資助政策對(duì)貧困家庭學(xué)生的幫助程度如何
分析：由第一個(gè)問題反映的數(shù)據(jù)來(lái)看，目前大部分受訪者對(duì)資助政策的了解程度大多處于“知道”的程度。而這些受訪者，無(wú)論其了解程度如何，大部分都是接受過南疆政策資助而知曉的，只有4.86%的人群不了解國(guó)家資助政策。國(guó)家資助政策對(duì)學(xué)生的資助幫助程度普遍處于“很大幫助”和“有一定幫助”，學(xué)校是資助政策最重要的渠道，可以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)同時(shí)了解國(guó)家資助政策。在南疆地區(qū)，居民對(duì)資助政策的了解相較于內(nèi)地較多，因?yàn)閲?guó)家對(duì)南疆的資助政策力度較大。因網(wǎng)絡(luò)媒體現(xiàn)已成為當(dāng)下人們主要的信息來(lái)源渠道，我們可以在不同平臺(tái)上進(jìn)行宣傳，還可以讓學(xué)校宣傳官方賬號(hào)，便于有需要的人能隨時(shí)知曉資助政策。
國(guó)家資助政策應(yīng)該優(yōu)先資助哪些方面
分析：生活費(fèi)用、課外活動(dòng)費(fèi)用、課本費(fèi)用以及交通費(fèi)用分別獲得了84.03%、59.03%、81.94%、59.03%的高度認(rèn)可，推測(cè)導(dǎo)致這個(gè)數(shù)據(jù)的原因是資助政策精準(zhǔn)的幫助了受資助者，做到了精準(zhǔn)扶貧。讓受資助者減少了自己的生活壓力，能更好的投入自己的精力做好自己的事情，完成自己的學(xué)業(yè)和事業(yè)，爭(zhēng)取為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
但因?yàn)橐恍┎豢煽沽υ瓌t，也可以設(shè)立一個(gè)臨時(shí)補(bǔ)助，減輕一些突發(fā)情況的家庭面對(duì)的困難情況。具有一定的重要性，應(yīng)得到相應(yīng)的宣傳。學(xué)校方面要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注受到突發(fā)事件影響的學(xué)生，給予資金幫助，緩解燃眉之急。
國(guó)家資助政策對(duì)你最大的教育意義是什么
分析：國(guó)家資助政策對(duì)教育具有深遠(yuǎn)意義，它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育公平和學(xué)生權(quán)益的堅(jiān)定承諾。能幫助學(xué)生減小家庭壓力、順利完成學(xué)業(yè)、提供動(dòng)力等。
總之，國(guó)家資助注冊(cè)是實(shí)現(xiàn)教育公平、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要措施，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重大意義。通過這一政策，國(guó)家不僅為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供了實(shí)際幫助，而且為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
2.上門采訪結(jié)果
就問卷調(diào)查結(jié)果，我們?yōu)榱四芨玫牧私馊藗儗?duì)資助政策的看法，我們下基層采訪了國(guó)家低保戶以及在校貧困生。
在采訪低保戶的過程中，我們真正認(rèn)識(shí)和了解到了國(guó)家資助政策對(duì)
人民群眾的極大幫助，它維持了他們的基本生活，要他們可以吃飽穿暖，減輕了整個(gè)的家庭負(fù)擔(dān)。我們采訪的劉川江同志因國(guó)家政策的幫扶不僅維持了自己的基本生活，享受到了資助福利，還讓自己深刻了解了資助政策的重要性。
同時(shí)，我們也采訪了在校困難學(xué)生，他們?cè)谑苜Y助的同時(shí)刻苦學(xué)習(xí)、減輕家庭壓力，做著自己力所能及的家務(wù)。但也有的學(xué)生有著自卑心理，在學(xué)校和家庭里不愛說話也拒絕與外人交流，形成了一個(gè)自己?jiǎn)为?dú)的“保護(hù)圈”。為此，我們需對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，向他宣傳資助政策的積極性與優(yōu)勢(shì)。
目前大學(xué)院校普遍鼓勵(lì)學(xué)生在假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，走入基層，了解社會(huì)。同樣各地工作人員對(duì)宣傳隊(duì)的行動(dòng)表達(dá)了強(qiáng)烈的支持, 表示希望通過更多大學(xué)生隊(duì)伍的實(shí)地走訪宣傳, 減緩因宣傳地點(diǎn)限制導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)助學(xué)貸款等政策的認(rèn)知局限, 讓本地的學(xué)子與家長(zhǎng)都更加了解助學(xué)政策, 不再因“貸款” “借錢”等詞語(yǔ)對(duì)該類助學(xué)政策產(chǎn)生偏見，而是積極主動(dòng)地尋找助學(xué)政策提供的資源。
（拍攝來(lái)源 郭許青）
