寒假伊始，滿懷對教育事業(yè)的赤誠敬意，我們毅然投身于民族地區(qū)進行支教活動。轉瞬間，支教進程已步入中期�；厥走@段歷程，一系列精心設計的課程，正全方位助力孩子們的成長，為他們的未來埋下了知識、希望和創(chuàng)新的種子。

科普領航：筑牢安全與科學根基

    地震知識的習得，是守護孩子們生命安全的重要防線。我們針對銀川近期地震情況設計了防震減災科普課程。老師通過演示折斷筷子的過程，生動講解了地殼的運動狀態(tài)，進一步以珠穆朗瑪峰的“身高”增加為例，講解了地震的成因。針對前段時間銀川地震的不實言論所產(chǎn)生的恐慌，老師先詢問了大家的看法，而后為大家科普了辨別謠言的方法并強調以官方消息為準。地震應急避險策略講解之后，同學們積極與老師互動，在演練中緊抓“伏地、遮擋、手抓牢”的要領，收獲頗豐。     航空航天知識的引入，宛如孩子們通往浩瀚宇宙的探索之門。課堂上，老師從我國大國重器C919大飛機引入課程，力求將復雜的科學原理以通俗易懂的方式呈現(xiàn)，向兩張白紙中間吹氣它們便會慢慢靠近，這是飛機可以飛上天空的基本原理；大氣球松開后的運動離不開放出氣體的推動，這是火箭升空的原理。接著又和同學們分享了宇航員在太空中的生活和主要工作，大家紛紛表達了對于未知太空的好奇和探索太空的愿望。

文化溯源：傳承華夏文明薪火

    漢字的發(fā)展千年歷程，恰似一部波瀾壯闊的中華文明史。在“漢字的千年之旅”這堂課程中，老師結合身邊的小事，從結繩記事到圖形文字為孩子們講解了漢字的起源；接著從古老的甲骨文到橫平豎直的楷體，“漢字七體”的講解包含不同字體背后的故事、字體特點以及代表文物和作品欣賞；在甲骨文猜字游戲中孩子們積極互動，在歡聲笑語中學習甲骨文的造字方法，了解漢字發(fā)展過程。  
    有關中華民族發(fā)展史的課程，為孩子們搭建起宏觀的歷史文化框架。老師剖析原始社會人類的生活與社會組織，使孩子們得以窺見文明的起源與發(fā)展脈絡。而中華民族共同體課程，則強調各民族在歷史長河中的交融與共同發(fā)展，培養(yǎng)孩子們的民族團結意識與愛國主義情懷，讓他們深刻理解中華民族多元一體格局的意義，增強民族凝聚力。

藝術踐行：綻放創(chuàng)意與審美之花

    剪紙藝術，是我國非物質文化遺產(chǎn)的瑰寶。在趣味剪紙課程中，孩子們在老師的指導下，手持剪刀剪下精美的窗花、小動物和文字，從生疏到熟練，孩子們在剪紙過程中發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉動手能力，每一幅作品都凝聚著孩子們對傳統(tǒng)文化的熱愛與獨特的審美表達。  
    糖葫蘆制作課程充滿生活氣息與文化韻味。孩子們積極參與糖葫蘆制作過程，從串水果到裹糖漿，孩子們不僅感受到了傳統(tǒng)美食制作的樂趣，也品嘗到了勞動的果實。雖然制作中途意外重重，但這種沉著冷靜、團結協(xié)作的精神是小朋友們受益終身的。

心靈滋養(yǎng)：奏響成長和諧樂章

    音樂課是孩子們心靈的棲息地，在悠揚的旋律中培養(yǎng)孩子們審美情趣與藝術修養(yǎng)的同時，促進其身心健康全面發(fā)展。課堂上老師帶領孩子們學習樂理知識，開啟音樂之旅。孩子們在《歌唱祖國》雄壯激昂的旋律中用歌聲傳遞愛國情懷，了解歌曲背后的故事；在《相親相愛》充滿溫情的旋律中，感受人與人之間的關愛與團結，大家手拉手，臉上洋溢著笑容，在輕松的氛圍中學習。  
    心理課則像一盞明燈，照亮孩子們的內心世界。課堂上，孩子們在《頭腦特工隊》中樂樂、憂憂等不同情緒的生動演繹中，建立了對不同情緒的正確認知，觀影結束后，孩子們積極表達了自己的感受，他們認識到了不同情緒對于心靈成長的重要作用以及正確的表達情緒方式。
 
    支教的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。支教隊員在本次支教中用實際行動踐行了他們的諾言，走進了孩子們的世界，互相奔赴，照亮彼此。