“惟變所出，萬(wàn)變不從。”在志愿支教的旅程中，我們懂得，教育的過(guò)程充滿了變化與挑戰(zhàn)。面對(duì)不同的孩子、不同的環(huán)境與文化，我們學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)，去適應(yīng)每一個(gè)獨(dú)特的瞬間與需求。每一堂課都是一場(chǎng)探索，我們?cè)谧兓�中找到新的方法，讓知識(shí)的種子在每一個(gè)孩子心中生根發(fā)芽。即使環(huán)境陌生，我們也不忘初心，始終為孩子們提供最溫暖的陪伴與支持。每一次小小的進(jìn)步，都是他們?cè)谧兓�中成長(zhǎng)的證明，成為了我們前行的動(dòng)力。
我們和小朋友們的關(guān)系愈來(lái)愈深厚，頗有“日久生情”的意味。今天早上范范老師皺著眉頭跑上樓告知我們有一位同學(xué)受傷了，要派一位老師下去照看一下，蓬老師急忙跑了下去，我則留在上面照看其他已經(jīng)到班的學(xué)生。大家放好自己的飯盒，穿上馬甲，開始進(jìn)入早讀狀態(tài)。說(shuō)話的同學(xué)少了，讀書的同學(xué)多了。我坐在講臺(tái)上看著學(xué)生們認(rèn)真的樣子，聽著他們悅耳的朗讀聲，不禁為我們這幾天努力的成果感到欣慰。
過(guò)了一會(huì)兒，小鐘同學(xué)站起來(lái)拿著書，半掩著臉，有些嬌羞的緩緩?fù)�前走。見狀，我笑著詢�?wèn)她是否要來(lái)老師這里背書打卡，她沒(méi)有說(shuō)話，又是嬌羞的點(diǎn)頭一笑。背到后半段部分時(shí)，她突然卡殼，我抬頭期待的看著她，她咬著唇，額頭開始冒出小顆的汗珠，眼神恍惚，不知所措的站在我面前。后面經(jīng)過(guò)我的一番提醒，她斷斷續(xù)續(xù)的把后文背誦完了。我肯定了她前文的背誦，然后建議她再把后文多多讀幾遍再來(lái)找我過(guò)關(guān)，她理解的點(diǎn)點(diǎn)頭，我也回以微笑。年紀(jì)最小的小涵同學(xué)這一次沒(méi)有在早自習(xí)犯困，而是興致勃勃開始朗誦。
早讀進(jìn)行到一半時(shí)，蓬老師攬著小雅同學(xué)的肩站在門口，叮囑了她幾句，她環(huán)顧四周，一步一步慢慢的走到旁邊放好飯盒，再背著大大的書包回到位置上。下課去詢問(wèn)她時(shí)，她說(shuō)早上騎自行車來(lái)學(xué)校不小心摔了，一邊說(shuō)著一邊一臉委屈的抬起她的胳膊和膝蓋給我看。恰好范老師這時(shí)喊小雅同學(xué)出去補(bǔ)涂藥，她一臉不情愿的望著我，我牽起她的手告訴她不要怕。在教室外她小心翼翼問(wèn)能不能不涂，很疼，在得到否定的回答后，她失望的垂下眼簾，我把她攬?jiān)趹牙�，叫她不要看，她也緊緊摟住我，看著她的眉頭緊緊皺著，發(fā)出輕微的嘶叫聲，我的心也一揪，我輕輕撫著她的頭，心疼的望著她，她似乎察覺(jué)到我的情緒，緩緩抬起頭，紅著眼眶告訴我她沒(méi)事。課后我將她安排在靠廊道的位置，方便她進(jìn)出。同時(shí)，她之后也到我這里來(lái)超額完成了她的早讀背誦任務(wù)...
在這條充滿希望的支教之路上，愿我們不懼變化，勇于創(chuàng)新，以愛與耐心去澆灌每一顆心靈，讓未來(lái)的可能性在孩子們的眼中閃耀。因?yàn)椋�正是這些微小的變化，將最終匯聚成他們燦爛的明天。