“來(lái)同學(xué)們聽(tīng)我說(shuō)，今天的普通話訓(xùn)練課程以口部操開(kāi)始”授課老師宋正毅在白鶴村三下鄉(xiāng)護(hù)“苗”行動(dòng)五、六、七、八年紀(jì)普通話授課班上說(shuō)道“雙唇打響、彈射饒舌、打開(kāi)口腔咬‘蘋果’之后做完我們的口部操練習(xí)后再進(jìn)行我們的胸腹式聯(lián)合呼吸法訓(xùn)練和紅巖精神朗誦，來(lái)大家跟我一起打開(kāi)口腔念‘啊....’”
近日，重慶外語(yǔ)外事學(xué)院與“鶴”童行鄉(xiāng)村振興促進(jìn)團(tuán)成員宋正毅與楊曦運(yùn)用播音與主持專業(yè)知識(shí)為白鶴村當(dāng)?shù)貙W(xué)童推廣普通話。“普通話練習(xí)為紅巖朗誦打好了語(yǔ)音基礎(chǔ)，能更有效地學(xué)習(xí)和理解紅色精神主題”宋正毅說(shuō)道。
    午后，陽(yáng)光透進(jìn)了紗窗，把數(shù)不盡的希望照在了書桌上“你們有知道或者了解的革命英雄人物嗎”授課老師楊曦正在開(kāi)始紅巖主題授課，內(nèi)容圍繞小蘿卜頭和陳然的故事進(jìn)行敘述展開(kāi)緊接著講解了《挺進(jìn)報(bào)》與《我的‘自白’書》將共產(chǎn)黨人和革命烈士的穩(wěn)重精細(xì)、勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓和甘于奉獻(xiàn)的錚骨氣節(jié)傳遞進(jìn)少年心中。“以前不知道紅巖精神，通過(guò)這次紅巖主題學(xué)習(xí)讓我了解到小蘿卜頭這樣的革命英雄，讓我認(rèn)識(shí)更廣”授課班學(xué)生李永輝說(shuō)。
  清晨，一聲聲清脆而悅耳的誦讀聲，一句句鏗鏘而有勁的贊頌詞在白鶴村與蟬鳴相互碰撞共同匯聚成“大合唱”在清香的空氣中相激相蕩。授課班全體同學(xué)面對(duì)鏡頭絲毫不懼，將自己所學(xué)的紅巖朗誦像往常練習(xí)一般平順的背誦出，配合與“鶴”童行鄉(xiāng)村振興促進(jìn)團(tuán)攝制組同學(xué)完成朗誦視頻拍攝，展現(xiàn)出中華民族應(yīng)有的少年氣魄。
    馬克思說(shuō)：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人”思想建黨、理論建黨是中國(guó)共產(chǎn)黨的鮮明特色、光榮傳統(tǒng)、成功經(jīng)驗(yàn)，紅巖精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨艱辛而輝煌奮斗歷程的真正見(jiàn)證，是青年堅(jiān)定理想信念的理論之基、精神之魂。通過(guò)這次紅巖主題授課與朗誦能夠?yàn)榘�鶴村學(xué)童黨性修養(yǎng)的提升打好思想“地基”，為她們提供典范和指引，也能為重慶外語(yǔ)外事學(xué)院鄉(xiāng)村振興促進(jìn)團(tuán)的全體成員不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和自我教育，用紅巖精神補(bǔ)足精神之“鈣”，以專業(yè)賦能為人民服務(wù)。
2024年重慶市政府工作報(bào)告指出，要系統(tǒng)構(gòu)建紅巖精神育人體系。青年的價(jià)值取向決定未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而紅巖精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是筑牢青年理想信念底色的重要精神資源。當(dāng)前，世界百年未有之大變局與中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局相互交織、相互激蕩，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正深刻地影響著青年信仰塑造。因此，要著力構(gòu)建“理論課堂+實(shí)景課堂+數(shù)智課堂”三維驅(qū)動(dòng)的紅巖精神育人體系，不斷筑牢新時(shí)代青年的理想信念底色。