【摘要】
在我國教育均衡發(fā)展的背景下，鄉(xiāng)村教育得到了較大關(guān)注與投入，特別是在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動下，鄉(xiāng)村教育逐步得到改善。然而，城鄉(xiāng)教育資源分配的不均衡問題仍然存在，尤其是鄉(xiāng)村貧困兒童的身心健康發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)亟需更多支持�；�于此，湖南工程學(xué)院“情暖童心，資助政策下鄉(xiāng)行”暑期實(shí)踐團(tuán)組織留守兒童開展大學(xué)研學(xué)活動，深入探討如何在鄉(xiāng)村教育中提升兒童的全面發(fā)展與精神健康。通過以湘潭市湘潭縣錦石鄉(xiāng)中心小學(xué)為實(shí)踐案例，分析鄉(xiāng)村教育面臨的挑戰(zhàn)，并提出改進(jìn)建議，以期為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有力支撐。
【關(guān)鍵詞】
鄉(xiāng)村振興、貧困兒童、全面發(fā)展、教育均衡、精神健康、政策宣講
【前言】
隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，貧困地區(qū)的教育問題得到了前所未有的重視。尤其是留守兒童這一特殊群體，由于父母常年外出打工，他們在成長過程中面臨著教育資源匱乏、情感關(guān)懷缺失等諸多挑戰(zhàn)。為了促進(jìn)這些兒童的全面發(fā)展和身心健康，社會各界積極探索多元化的支持途徑。本次湖南工程學(xué)院實(shí)踐團(tuán)以“情暖童心，資助政策下鄉(xiāng)行”為主題，通過大學(xué)研學(xué)的形式，幫助孩子們接觸到更為廣闊的知識領(lǐng)域，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方式，并激發(fā)他們的求知欲與探索精神，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展，為縮小城鄉(xiāng)教育差距提供新思路。
【正文】

一、實(shí)踐背景

湖南工程學(xué)院一直致力于貧困學(xué)生的資助與培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)院組織了此次“情暖童心，資助政策下鄉(xiāng)行”的暑期實(shí)踐活動。湘潭市湘潭縣錦石鄉(xiāng)中心小學(xué)位于偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施與教育資源相對匱乏。通過實(shí)地調(diào)研與分析，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟逃�仍然面臨師資力量不足、教育資源短缺、學(xué)生身心健康發(fā)展受限等諸多問題。這些問題不僅影響了孩子們的學(xué)習(xí)成績，更阻礙了他們的全面發(fā)展。因此，本次社會實(shí)踐旨在通過具體的行動，探索提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的新路徑。

二、實(shí)踐主題
情暖童心，資助政策下鄉(xiāng)行

三、實(shí)踐地點(diǎn)

湖南工程學(xué)院主校區(qū)、南校區(qū)及湘潭市湘潭縣錦石鄉(xiāng)中心小學(xué)。

湖南工程學(xué)院位于湖南省湘潭市岳塘區(qū)，湖南省內(nèi)本科一批招生單位，現(xiàn)有主校區(qū)、濱江校區(qū)、北校區(qū)及南校區(qū)等4大校區(qū)。

湘潭市湘潭縣下轄14個(gè)鎮(zhèn)、3個(gè)鄉(xiāng)，共321個(gè)行政村，其中錦石鄉(xiāng)位于湘潭縣西南部。錦石鄉(xiāng)中心小學(xué)的基本教學(xué)資源與基礎(chǔ)設(shè)施急需加強(qiáng)，孩子們對外界的了解。自脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)開展以來，雖然錦石鄉(xiāng)教育發(fā)展得到一定改善，教學(xué)資源與環(huán)境較以前有所提高，但是學(xué)校中仍有大量基礎(chǔ)設(shè)施不完善。

四、實(shí)踐過程

1、大學(xué)生研學(xué)活動

實(shí)踐團(tuán)組織錦石鄉(xiāng)中心小學(xué)的學(xué)生到湖南工程學(xué)院進(jìn)行大學(xué)研學(xué)。在這期間，學(xué)生們參觀了學(xué)院的校史館、實(shí)驗(yàn)室，并參與了多樣的實(shí)踐活動，如機(jī)器人編程、陶藝制作、3D打印體驗(yàn)等。這些活動不僅豐富了孩子們的知識面，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)興趣。通過與大學(xué)生和教授的互動，孩子們感受到了不同的教育氛圍，對未來的學(xué)習(xí)與生活有了更清晰的憧憬。

2、實(shí)踐基地考察實(shí)

踐團(tuán)對錦石鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)地考察。通過與校長及教師的深入交流，了解到學(xué)校在師資力量、教育設(shè)施等方面的嚴(yán)重不足。此外，孩子們對外界的了解較少，精神文化生活單調(diào)，缺乏有效的情感支持。這些問題制約了他們的全面發(fā)展，亟需引起社會各界的重視。

3、分析相關(guān)結(jié)果
在進(jìn)行調(diào)查和追蹤后，實(shí)踐團(tuán)成員對樣本進(jìn)行討論分析，得出相關(guān)結(jié)論，錦石鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)建設(shè)存在如下問題：
一、師資力量薄弱
二、學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施較差
三、學(xué)生的課外閱讀量較低，缺乏書籍
四、村子與外界封閉，學(xué)生的認(rèn)知較低
4、開展具體實(shí)踐活動
(1)政策宣講

政策實(shí)踐團(tuán)在湖南工程學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)108教室為孩子們開展了關(guān)于國家助學(xué)貸款和綠色通道的資助知識宣講活動。大學(xué)生志愿者們詳細(xì)講解了國家助學(xué)貸款的申請條件、還款方式以及綠色通道的具體操作流程，幫助孩子們了解如何在未來進(jìn)入高中或大學(xué)時(shí)，通過這些政策減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

(2)舉行愛國主義升旗儀式

實(shí)踐團(tuán)在湖南工程學(xué)院南校區(qū)為孩子們組織了一場莊重的愛國主義升旗儀式。孩子們齊聲唱國歌，注視國旗冉冉升起，在肅穆的氛圍中感受到了濃烈的愛國情懷。隨后，實(shí)踐團(tuán)的成員們進(jìn)行了愛國主義教育。通過親身參與升旗儀式，孩子們增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感。

(3)體驗(yàn)非遺陶藝和漆扇

孩子們在專業(yè)老師和實(shí)踐團(tuán)成員的指導(dǎo)下，動手制作屬于自己的陶藝作品，并學(xué)習(xí)了漆扇的工藝技法。通過這個(gè)活動，孩子們不僅了解了中國傳統(tǒng)文化的精髓，還在實(shí)際操作中提升了動手能力和創(chuàng)造力。這些非遺文化體驗(yàn)活動，幫助孩子們從小培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識。

(4)進(jìn)行文藝匯演

在社會實(shí)踐的最后一天，實(shí)踐團(tuán)組織了在錦石鄉(xiāng)中心小學(xué)的文藝匯演。孩子們通過手勢舞、舞蹈、歌唱、詩朗誦等多種形式展示了他們與實(shí)踐團(tuán)成員學(xué)習(xí)一周的成果。實(shí)踐團(tuán)的成員們也參與了表演，和孩子們共同度過了一個(gè)愉快的上午。文藝匯演為孩子們提供了展示自我的舞臺，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

(5)開展科技教育活動實(shí)踐團(tuán)先后帶領(lǐng)孩子們參觀了湖南工程學(xué)院的3D打印實(shí)驗(yàn)室，智能制造實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室。孩子們在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)見識到了自動化生產(chǎn)線、智能機(jī)械臂等高科技設(shè)備的運(yùn)行過程。實(shí)驗(yàn)室的老師為孩子們詳細(xì)講解了這些設(shè)備的原理和應(yīng)用場景，并解答了他們的提問。通過這次參觀，孩子們對現(xiàn)代制造技術(shù)有了初步的認(rèn)識，拓寬了他們的科技視野。
五、開展本次研學(xué)的具體意義

在鄉(xiāng)村振興的大背景下，對貧困兒童開展研學(xué)活動具有重大意義。貧困兒童通常對外部世界了解較少，在研學(xué)過程中，他們充分展現(xiàn)出自身的才華和天賦，這有力地證明了貧困兒童在能力方面并不比其他孩子差，所欠缺的只是充足的教育資源，將科教興國戰(zhàn)略落實(shí)到貧困兒童身上，關(guān)注他們的教育成長，特別是通過組織研學(xué)活動，不僅有助于提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，推動鄉(xiāng)村教育振興，還能為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多人才，促進(jìn)社會的全面進(jìn)步與發(fā)展。

六、問題建議解決對策

1、優(yōu)化師資力量與教師福利

要解決鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量薄弱的問題，關(guān)鍵在于提高教師的待遇與職業(yè)吸引力。建議通過設(shè)立專項(xiàng)津貼、改善教師住房條件、提高晉升機(jī)會等手段，吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村任教。此外，鼓勵(lì)城市教師與鄉(xiāng)村教師結(jié)對幫扶，定期開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與培訓(xùn)，以提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)水平。

2、加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

建議政府加大對鄉(xiāng)村學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施的投入，重點(diǎn)改善教學(xué)設(shè)備、圖書資源和體育設(shè)施等。這不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量，還能為學(xué)生的全面發(fā)展提供必要的硬件支持。此外，應(yīng)建立“共享圖書館”或“流動書車”，將更多優(yōu)質(zhì)圖書送到鄉(xiāng)村孩子們的手中，豐富他們的課外閱讀。

3、推動鄉(xiāng)村學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型

在數(shù)字化時(shí)代，建議充分利用信息技術(shù)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，解決鄉(xiāng)村教育資源匱乏的問題�？梢砸�入在線課堂、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，幫助鄉(xiāng)村學(xué)生接觸前沿知識。同時(shí)，定期為鄉(xiāng)村教師提供在線教學(xué)培訓(xùn)，提升他們的數(shù)字化教學(xué)能力。

4、關(guān)注兒童的精神健康與全方位發(fā)展

建議在鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)置心理健康輔導(dǎo)課程，定期開展心理團(tuán)輔活動，幫助孩子們排解成長中的困惑與壓力。此外，推動藝術(shù)、體育等非學(xué)科教育的發(fā)展，確保孩子們在學(xué)業(yè)之外，有更多的機(jī)會展示自我、發(fā)展興趣。通過全面關(guān)注孩子們的身心健康，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，才能為鄉(xiāng)村振興注入更大的活力。
【總結(jié)】
在鄉(xiāng)村振興與教育均衡發(fā)展的背景下，關(guān)注鄉(xiāng)村貧困兒童的全面發(fā)展與精神健康，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過大學(xué)研學(xué)、改善師資力量、強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及推動數(shù)字化教學(xué)，能夠有效地縮小城鄉(xiāng)教育差距，幫助鄉(xiāng)村孩子獲得更多的教育機(jī)會與發(fā)展空間。未來，我們應(yīng)繼續(xù)探索和完善資助政策，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供更為堅(jiān)實(shí)的保障，共同推動教育事業(yè)的全面進(jìn)