心有大愛，默默奉獻�，F(xiàn)在很多職工家庭在暑假的時候都無法兼顧孩子和工作，所以導致出現(xiàn)很多孩子沒有人管的情況，所以我們二師的“七彩童心”支教志愿服務隊來到白羊山社區(qū)，軟件新城社區(qū)和黨群中心，和社區(qū)的工作人員一起配合，幫助雙職工家庭照顧他們的孩子，包括幫助孩子輔導暑期作業(yè)為孩子科普課外知識等，還會給孩子們上特色的安全教育溺水課，為期為一個月的支教工作也給我們帶來了很多的收獲，讓大學生鍛煉了自己能力的同時也可以盡自己的一些微薄之力，減輕雙職工家庭的壓力。 而作為專教歷史的老師，第一次上課懷揣著不安和焦慮，第一是害怕孩子們不喜歡聽我的歷史課，怕生硬的歷史知識不能引起同學們的興趣，課堂氛圍不活躍，上課回答問題不積極；其次是害怕自己控制不住場子，怕年紀較小的小朋友吵鬧影響課堂紀律。所以上午一走進辦公室就開始備課，直到上課之前還在改課件。但是直到我走上講臺的那一刻，我突然一刻也不緊張了。上課之前規(guī)矩立好真的很重要，把問題拋給學生，引發(fā)學生的思考，這樣會使學生們的腦袋一直在運轉，讓注意力更加的集中，這樣既讓課堂的積極性得到了調動，也避免課堂太過吵鬧 有一首詩這樣寫道:我是一位老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的歌曲能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕。作為一名年輕教師，我很幸運，在前面這條為人師表的道路上，已經有許許多多無私奉獻的教育先行者，深刻地為我們詮釋了學高為師、身正為范的精髓，讓我懂得了作為老師，我們不僅僅是獲得他人的尊重，理解和信任，更多的是用真心、愛心、責任心來回報這一一番情誼。以前的我內斂內向，像小朋友那么大的時候都不敢跟老師說話，所以我更能理解有些性格內向的孩子，渴望表達自己但卻無法表達自己。當他們語言而止的時候，或許老師問一句怎么了是對他們很大的慰藉。很多自閉的小孩可能不好意思表達自己，多問幾遍，耐心與毅力的加持，可以很大的促進與小朋友的交流。 圖為志愿者老師給大班的同學講歷史課 我覺得支教是一-件很有意義的事，可能我們的出現(xiàn)會對他們產生影響,我們的言辭會激勵他們認真向.上。同時我覺得支教不能只靠一腔熱血和滿腔激情,重要的是你到底能教會孩子們什么?如何系統(tǒng)的教他們?在我看來支教或許可以引導孩子們樹立正確的價值觀，支教并不僅僅是教給他們知識更多的在于釋放他們天性中的求知欲好奇心和那種純粹單純的小美好。在支教的時候也要有充分的準備,也要有技巧，不是你覺得什么有趣什么重要你就全部灌輸，不同階段的小孩接受能力不同，每個不同的時間。同時教學長相，在教他們東西的時候我們自己也在學，我們也在不斷地突破自己的極限。發(fā)現(xiàn)自己到底有什么潛在的力量可以突破現(xiàn)有的瓶頸。